Презентация, доклад на тему Игровые технологии на уроках в начальной школы в рамках реализации ФГОС

школы в условиях реализации ФГОС

Выполнила Жегалина Н.А.
МБУ гимназия№ 48

учебных действий на уроках начальной школы в условиях реализации ФГОС.
Задачи:
1.Изучить состояние практики использования игровых технологий на уроках начального образования в современной школе.
2.Выявить педагогические и методические основы конструирования и использования игровых технологий.
3. Выделить универсальные учебные действия, формируемые на уроках математики в начальной школе с использованием игровых технологий.

соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования является формирование универсальных учебных действий на уроках.
Актуальность игры в настоящее время повышается и из-за перенасыщенности современного школьника информацией. Актуальной задачей школы становится развитие самостоятельной оценки и отбора получаемой информации.

являются одной из уникальных форм обучения.
Игровая форма занятий проходит по таким основным направлениям:
дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;
учебная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве её средства;
в учебную деятельность вводятся соревнования, которые способствуют переходу дидактических задач в разряд игровых;
успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

Теория игровых технологий.

как метод обучения и воспитания, передачи накопленного опыта.

это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Применение игровых технологий на уроках начальных классов необходимо, так как ценность игры в психолого-педагогическом контексте очевидна. При условии адекватного отношения взрослых к детской игре и разумного использования ее мощного психолого-педагогического потенциала, игра способна стать тем оптимальным инструментом, который комплексно обеспечивает:
Успешность адаптации ребенка в новой ситуации развития;
Развитие младшего школьника как субъекта собственной деятельности и поведения, его эффективную социализацию;
Сохранение и укрепление его нравственного, психического и физического здоровья.
необходимость принимать решения в сложных и часто неопределенных условиях;
удовлетворение от успеха – промежуточного и окончательного;
удовольствие от процесса – перевоплощение в роль, если игра ролевая.

как средства реализации этих ролей;
игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными;
реальные отношения между играющими;
сюжет (содержание) – область действительности, условно воспроизводимая в игре.

на уроках математики начальной школы

Начальная школа — важнейший этап в процессе общего образования школьника. За четыре года ему надо не только освоить программный материал предметных дисциплин, но и научиться учиться – стать «профессиональным учеником».

реализуется через все предметные области и внеурочную необходимость целенаправленного и систематического формирования приёмов умственной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения в процессе усвоения математического содержания.

в начальной школе, особенно на «Математике» является целенаправленность формирования именно этих действий. Совокупность формируемых действий на уроках математики может быть перенесена на изучение и других предметов с целью создания целостного информационного пространства знаний учащихся. Игра – единственная сфера жизни, в которой ребенок сам определяет цели и средства, сам планирует, контролирует, корректирует свои действия. А это уже формирование регулятивных УУД, которые обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью.

с реальными жизненными целями и ситуациями . Игровые технологии выгодно отличаются от других методов обучения тем, что позволяют ученику быть лично причастным к функционированию изучаемого явления, дают возможность прожить некоторое время в «реальных» жизненных условиях. И когда учащиеся в процессе игры ищут ответы на поставленные вопросы, исследуют изучаемый объект, формируются познавательные УУД.

эффективным средством формирования универсальных учебных действий учащихся на уроках. Поэтому творчески работать следует каждому учителю.