Подготовлена учителем начальных классов
Христовой Ириной Николаевной
МБОУ СОШ №11
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Игровые методы на уроке окружающего мира
Содержание
- 1. Игровые методы на уроке окружающего мира
- 2. Слайд 2
- 3. Классификация игр (Савченко В.Н. Смагин В. П.)-
- 4. Анкета для учителя начальных классов1.Используете ли вы
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Игровые упражнения
- 8. Экологический праздник
- 9. Как живет моя семья?
- 10. Олимпиада
- 11. Слайд 11
- 12. Рекомендации учителю начальных классовСоздать необходимый эмоциональный настрой
Дидактическая игра – это игра такая коллективная целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объедены решением главной задачи и ориентируют свое поведение на выигрыш!
Слайд 2
Дидактическая игра –
это игра такая коллективная целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объедены решением главной задачи и ориентируют свое поведение на выигрыш!
Дидактическая игра - это активная деятельность по имитационному моделированию изучаемых систем, явлений, процессов.
Слайд 3Классификация игр (Савченко В.Н. Смагин В. П.)
- игры по сенсорному воспитанию
-
словесные игры
- игры по ознакомлению с природой
- по формированию математических представлений и др.
Иногда игры соотносятся с материалом:
- игры с дидактическими игрушками
- настольно-печатные игры
- словесные игры
- псевдосюжетные игры.
- игры по ознакомлению с природой
- по формированию математических представлений и др.
Иногда игры соотносятся с материалом:
- игры с дидактическими игрушками
- настольно-печатные игры
- словесные игры
- псевдосюжетные игры.
Слайд 4Анкета для учителя начальных классов
1.Используете ли вы игровой метод обучения на
уроках окружающего мира?
2.Помогает ли он в Вашей работе?
3.Какие формы игр вы используете? (индивидуальные, групповые)
4.На каком этапе урока предпочтительнее использовать игры?
5.Происходит ли закрепление и улучшение знаний учащихся в процессе игры?
6.Что воспитывается у учащихся в процессе игры?
7.Любят ли дети играть на уроках?
8.Всегда ли дети выполняют правила?
9.Пытаются ли дети в групповой игре помочь друг другу?
10.Возникают ли конфликтные ситуации между детьми? Как вы на них реагируете?
11.В каких случаях не следует применять игру?
2.Помогает ли он в Вашей работе?
3.Какие формы игр вы используете? (индивидуальные, групповые)
4.На каком этапе урока предпочтительнее использовать игры?
5.Происходит ли закрепление и улучшение знаний учащихся в процессе игры?
6.Что воспитывается у учащихся в процессе игры?
7.Любят ли дети играть на уроках?
8.Всегда ли дети выполняют правила?
9.Пытаются ли дети в групповой игре помочь друг другу?
10.Возникают ли конфликтные ситуации между детьми? Как вы на них реагируете?
11.В каких случаях не следует применять игру?
Слайд 12
Рекомендации учителю начальных классов
Создать необходимый эмоциональный настрой перед игрой.
Применять игры в
зависимости от темы и цели урока.
Лучше всего использовать игры на этапах актуализации знаний и закреплении изученного материала.
На каждом уроке не следует проводить более двух игр.
Не следует превращать урок в игровую программу.
Не принуждать детей к игре.
Лучше всего использовать игры на этапах актуализации знаний и закреплении изученного материала.
На каждом уроке не следует проводить более двух игр.
Не следует превращать урок в игровую программу.
Не принуждать детей к игре.
