Презентация, доклад на тему Художественное творчество во внеурочной деятельности

воспитатель ГПД

2017г

и педагогически направленным. Художественное воспитание приобщает ребенка к различным проявлениям искусства через их восприятие и их собственную творческую деятельность. Различные виды искусства являются частью окружающей действительности ребёнка и с первых лет жизни влияют на воспитание чувств, вкусов и отношение к самой жизни.

творчества обусловлена необходимостью помочь обучающимся, имеющим склонность к декоративно – прикладному искусству, реализовать природные задатки, воспитать у школьников способности к эстетическому самоопределению.

эстетический вкус, способствовать удовлетворению потребностей детей в практической деятельности.

вкус, творческие способности обучающихся;
воспитывать внимание, аккуратность, бережливость, целеустремленность, экологическую сознательность;
прививать навыки работы в коллективе;
воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени;
формировать технологическую культуру;
обогащать визуальный опыт детей через их знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства.

понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов;
согласовываться с общими законами развития природы и человека;
воспитывать его сообразно полу и возрасту;
формировать у него ответственность за развитие самого себя.

ценностях культуры, строиться в соответствии с ценностями тех или иных национальных культур.
Перед педагогом стоит задача введения учащихся в различные пласты художественной культуры этноса, общества и мира в целом.
Художественное творчество должно помочь растущему человеку ориентироваться в окружающей сфере искусства

коллективах различного типа, даёт юному человеку опыт жизни в обществе, опыт взаимодействия с окружающими и может создавать условия для художественно-творческой самореализации

Россией;
народами России;
российской культурой (художественной);
природой родного края.

«выведение» подростка в самостоятельное проектное действие, развёртываемое в логике
замысла – реализация - рефлексия.

В ходе проектирования всегда перед человеком стоит задача представить себе ещё не существующее, но то, что он хочет, чтобы появилось в результате его активности

творчества как диалога культур поколений современных подростков с поколениями предшествующих эпох;
понимание основных сюжетов культурных текстов как основы для диалога культур о своей судьбе, о жизни, о своём счастье в мире людей.

в том случае, если в этом процессе будет актуализирован творческий потенциал человека в различных видах деятельности.

нитей на картоне.

На занятиях дети приобретают практические навыки (владение шилом, иглой, ножницами, фигурными трафаретами), опыт рисования и ручного труда, закрепляют полученные ранее знания о геометрических фигурах, счете.

Занятия рекомендуется проводить в начале учебного года для закрепления у детей навыков работы с иглой.

и легко выполнимый способ изготовления объемных и плоских изображений и игровых элементов все больше увлекает и детей, и взрослых. Этот простой вид изобразительной техники основан на вырезании, наложении различных форм и закреплении их на другом материале, принятом за фон.

вид бисерного рукоделия. Этим способом можно выполнять всевозможные украшения, предметы быта, сувениры. Осваивать эту технику лучше, используя мелкие бусины или крупный бисер. Этот процесс требует усидчивости, терпения, аккуратности, художественного вкуса.

здоровья обучающихся. Оборудование, инструменты и приспособления должны удовлетворять психофизиологические особенности и познавательные возможности обучающихся, обеспечивать нормы безопасности труда при выполнении технологических процессов.
Серьезное внимание необходимо уделять соблюдению правил санитарии и гигиены.