и основного общего образования при переходе на ФГОС
28.08.2014 год
г. Озерск
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ГРУППОВОЙ МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПРОЕКТ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ КАК УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ НАЧАЛЬНОГО И ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ПЕРЕХОДЕ НА ФГОС
Содержание
- 1. ГРУППОВОЙ МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПРОЕКТ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ КАК УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ НАЧАЛЬНОГО И ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ПЕРЕХОДЕ НА ФГОС
- 2. ГЛОССАРИЙ
- 3. Под метапредметными результатами разработчиками новых образовательных стандартов
- 4. Познавательный проект «Что мы знаем о Земле».Конструкторский
- 5. наличие элементов целеполагания, умений спланировать общую работу,
- 6. Этапы выполнения проектаОбсудить проект:название и назначение площадкиделаем
- 7. реализация преемственности начального и основного общего образования
- 8. Переход учащихся из начального в основное звено
- 9. Переходный период: Начальная - Основная
- 10. Человек может выдержать любое „что“, если у него есть достаточно большое „зачем“.
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Программа «Я - исследователь».
- 14. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Клуб «Почемучки».
- 15. Заседание клуба «Почемучек»
- 16. Он невидимый, а всё жеБез него мы жить не можем.
- 17. Станция 1Отто фон Герике СтанцияБлез ПаскальСтанцияБратья Монгольфье
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Мы не учим их; мы создаем условия, в которых они учатся. С. Паперт
- 22. Работа в новых условиях требует от школьной
- 23. 3.Тебе нравится результат работы группы? А. Да,
- 24. Основные трудности в работе групп (по убыванию)«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
- 25. Недостаточное владение коммуникативными навыками – умениями слушать
ГЛОССАРИЙ
Слайд 1 Групповой метапредметный проект в начальных классах как условие реализации преемственности начального
Слайд 3Под метапредметными результатами разработчиками новых образовательных стандартов понимаются способы действий, освоенные
учащимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
Метапредметные результаты
Слайд 4Познавательный проект «Что мы знаем о Земле».
Конструкторский проект «Детская площадка».
Исследовательский
проект «Опрос «Как мы проводим свободное время».
Социальный проект «Помоги будущему первокласснику».
Социальный проект «Помоги будущему первокласснику».
Групповой проект
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 5наличие элементов целеполагания,
умений спланировать общую работу, распределить обязанности между членами
группы и следовать плану,
использовать адекватные выбранной цели средства и способы действий, включая использование ИКТ,
умение контролировать свои действия и действия партнеров по группе,
умение договориться, прислушаться к мнению партнера,
умение представить выполненную работу,
умение оценить свою работу, работу своей группы и работу других групп.
использовать адекватные выбранной цели средства и способы действий, включая использование ИКТ,
умение контролировать свои действия и действия партнеров по группе,
умение договориться, прислушаться к мнению партнера,
умение представить выполненную работу,
умение оценить свою работу, работу своей группы и работу других групп.
Что оценивалось в групповом проекте?
Слайд 6Этапы выполнения проекта
Обсудить проект:
название и назначение площадки
делаем макет, плакат или презентацию?
Составить
план
Выполнить проект
Контролировать исполнение
Представить результаты
Проголосовать за лучшую работу
Заполнить лист самооценки
Выполнить проект
Контролировать исполнение
Представить результаты
Проголосовать за лучшую работу
Заполнить лист самооценки
Слайд 7реализация преемственности начального и основного общего образования при переходе на ФГОС
осуществляется по следующим направлениям
-образовательные программы;
-организация учебного процесса;
-единые требования к учащимся;
-метапредметные проекты.
Слайд 8Переход учащихся из начального в основное звено – одна из педагогически
наиболее сложных проблем, а период адаптации в 5-м классе – один из труднейших периодов школьного обучения.
Слайд 13
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Программа «Я - исследователь»
.
позволяет организовать систематическую
научно-исследовательскую работу
по
общественно значимым вопросам,
целенаправленно развивать
метапредметные умения и навыки.
целенаправленно развивать
метапредметные умения и навыки.
Программа «Бионик»
нацелена на формирование учебной
грамотности как
одной из ключевых
компетентностей,
формирование экологической
культуры школьника.
Слайд 17Станция 1
Отто фон Герике
Станция
Блез Паскаль
Станция
Братья Монгольфье
Станция Галилео Галилей
Станция
Отто
фон Герике
Имеет ли воздух массу?
Изменяется ли свойство воздуха при нагревании?
Изменяется ли свойство воздуха с высотой?
Можно ли создать пространство без воздуха?
Слайд 22Работа в новых условиях требует от школьной команды по введению Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования умения глубоко и всесторонне анализировать результаты своей деятельности, работать не только над личностью обучающихся, но и над собой – видеть перспективы собственного творческого роста, нести ответственность за качество своей работы.
Слайд 233.Тебе нравится результат работы группы?
А. Да, все получилось хорошо.
Б.
Нравится, но можно было бы сделать лучше.
В. Нет, не нравится.
4. Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком x.
Почти всё сделали без меня ……………………… Я сделал(а) очень много, без меня работа бы не получилась.
В. Нет, не нравится.
4. Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком x.
Почти всё сделали без меня ……………………… Я сделал(а) очень много, без меня работа бы не получилась.
Фрагмент Листа самооценки
Слайд 25Недостаточное владение коммуникативными навыками – умениями слушать и слышать, формулировать и
аргументировать свои мнения и оценки, задавать вопросы.
Основная проблема
