г.Данков
2015г.
проект выполнила:
Бушнева О.А. учитель начальных классов МБОУ лицей №4 г. Данкова Липецкой области
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формы участия родителей в организации внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС начального общего образования
Содержание
- 1. Формы участия родителей в организации внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС начального общего образования
- 2. Взаимодействие с родителями всегда было неотъемлемой и
- 3. Цель сотрудничества учителей и родителей является создание
- 4. Задачи: усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей
- 5. Внеурочные занятия - вид учебно-воспитательной
- 6. Первый этап организационно- подготовительныйЦель: создание
- 7. Второй этап: основной - практическийЦель: налаживание позитивной связи: школа- ребёнок-семья
- 8. Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении
- 9. – непосредственное участие родителей в организации различимых
- 10. Как заинтересовать и привлечь родителей:1. Скрытое привлечение, когда
- 11. Как заинтересовать и привлечь родителей:3. Использование комбинированного способа
- 12. Основные направления деятельности педагогов и родителей:
- 13. Система работы с родителями Формы и методы
- 14. Формы привлечения родителей в учебно-воспитательный процесс: -
- 15. Конкурсы, игры, викторины
- 16. Классные часы
- 17. Ярмарка осенних поделок
- 18. Ярмарка осенних поделок
- 19. Экскурсии
- 20. Экскурсии
- 21. Спортивные праздники
- 22. Проектная деятельность
- 23. Соревнования
- 24. Третий этап заключительный- рефлексияЦель: подведение итогов, мониторинг,
- 25. Слайд 25
Взаимодействие с родителями всегда было неотъемлемой и важной частью деятельности школы. Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) придает этому направлению работы принципиально новую значимость, ведь ключевая идея нового стандарта – это общественный
Слайд 1 «Формы участия родителей в организации внеурочной воспитывающей деятельности в соответствии с
ФГОС начального общего образования»
Слайд 2Взаимодействие с родителями всегда было неотъемлемой и важной частью деятельности школы.
Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) придает этому направлению работы принципиально новую значимость, ведь ключевая идея нового стандарта – это общественный договор между личностью, семьей, обществом и государством.
Слайд 3Цель сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности
школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста.
Слайд 4Задачи: усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей и молодежи; гуманизация взаимоотношений
семьи и школы; развитие у школьников опыта формального и неформального общения со взрослыми; освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми; оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебно-воспитательной работы, в том числе обучение детей в домашних условиях.
Слайд 5 Внеурочные занятия - вид учебно-воспитательной работы, позволяющий организовать реальное сотрудничество и
сотворчество педагогов, учащихся и их родителей.
Слайд 6
Первый этап
организационно- подготовительный
Цель: создание банка данных о семьях учащихся (диагностика
и составление социального паспорта семьи)
Используются методы психолого-педагогической диагностики: наблюдение, беседа, тестирование, анкетирование и т. д.
Используются методы психолого-педагогической диагностики: наблюдение, беседа, тестирование, анкетирование и т. д.
Слайд 8Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во
внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим направлениям:
Слайд 9– непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы
с детьми;
- развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной, исследовательской, конструкторской и других видах деятельности в школе и в домашних условиях и др.;
– оказание помощи учителям в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий.
- развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной, исследовательской, конструкторской и других видах деятельности в школе и в домашних условиях и др.;
– оказание помощи учителям в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий.
Слайд 10Как заинтересовать и привлечь родителей:
1. Скрытое привлечение, когда педагог включает родителей во
внеурочную работу, опираясь на интересы и потребности родителей, их личностные качества, профессиональную компетентность в вопросах, изучаемых детьми на кружковых занятиях, в индивидуальной и массовой деятельности;
2. Открытое привлечение, когда педагог не только выскзывает свое желание сотрудничать с родителями ребенка, но и излагает цель и содержание данной работы .
2. Открытое привлечение, когда педагог не только выскзывает свое желание сотрудничать с родителями ребенка, но и излагает цель и содержание данной работы .
Слайд 11Как заинтересовать и привлечь родителей:
3. Использование комбинированного способа (сочетающего два вышеуказанных): в
этом случае педагог может высказать родителям пожелание о сотрудничестве в определенных видах внеурочной деятельности и изложить часть причин, побуждающих его к совместному труду; по мере развития сотрудничества педагог может находить и иные причины, побуждающие его подключать родителей к работе с учащимися.
Слайд 12Основные направления деятельности педагогов и родителей:
познавательная сфера жизни,
поддержка физического здоровья учащихся,
дополнительное образование и
развитие творческого потенциала детей,
поддержка одаренных детей,
социальная поддержка и профилактика
безнадзорности.
дополнительное образование и
развитие творческого потенциала детей,
поддержка одаренных детей,
социальная поддержка и профилактика
безнадзорности.
Слайд 13Система работы с родителями
Формы и методы взаимодействия
Конференция
Практикум
Открытые уроки
Ролевые игры
Индивидуальные тематические консультации
Родительский
лекторий
Презентации познавательного опыта
Вечера вопросов и ответов
Встречи с администрацией
Индивидуальная работа, групповые формы
Родительский клуб
Презентации познавательного опыта
Вечера вопросов и ответов
Встречи с администрацией
Индивидуальная работа, групповые формы
Родительский клуб
Слайд 14Формы привлечения родителей в учебно-воспитательный процесс:
- совместная познавательная деятельность,
- совместная трудовая
деятельность,
- совместная досуговая деятельность.
- совместная досуговая деятельность.
Слайд 24Третий этап
заключительный- рефлексия
Цель: подведение итогов, мониторинг, анализ эффективности реализации внеурочной деятельности,
планирование на следующий год с учетом рекомендаций, выработанных в результате анализа.
Слайд 25
Использованная литература
1. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010. - 223. - (Стандарты второго поколения).
2. Гликман И.З. Теория и методика воспитания/ И.З.Гликман. – М.:ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 176 с.
3. Мудрость воспитания. Книга для родителей. /Сост. Б.М. Бим-Бад., Э.Д. Днепров., Г.Б. Корнетов. - М.: Педагогика, 1987. - 288 с. - (Библиотека для родителей).
4. Настольная книга классный руководитель/ Авт.-сост. Е.И.Лунина, Н.С.Шепурева и др. – Ростов н/Д, 2001: Изд-во: Феникс. – 383 с.
5. Организация внешкольного досуга/ Сост. В.П.Шашина. – Ростов н/Д, 2002. – 351 с.
6. Рожков М.И. Организация воспитательного процесса в школе/ М.И.Рожков, Л.В.Байбородова. – М.: Изд-во центр ВЛАДОС, 2000. – 255 с.
7. Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности/ Д.И.Фельдштейн. – Избр. тр. в 2 т. – М.; Воронеж: МПСИ НПО 2005. – 566 с.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования - http://fgos.isiorao.ru/fgos/FGOS-2010/
9. Примерные программы внеурочной деятельности. – М.: Просвещение, 2011. - http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2773
10. Фундаментальное ядро содержания общего образования - http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=821
11. Материалы родительского собрания Мацкевич А.П., заместителя директора средней школы № 1 Г Сортавала - http://ipk.karelia.ru/function/files/category/3-fgos?download=189%3Agfr .
