МБОУ СОШ № 139
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование УУД в начальной школе
Содержание
- 1. Формирование УУД в начальной школе
- 2. Основная педагогическая задача – создание и организация
- 3. Овладение системой учебных действийс изучаемым учебным материаломСпособность
- 4. Портрет выпускниканачальной школыкоммуника- тивностьнавыки самоорганизации и здорового
- 5. Планируемые результаты:три основные группы результатовЛИЧНОСТНЫЕ:ориентацияценностно-смысловая;в социальных ролях
- 6. Примеры заданий и формируемые УУД на уроках
- 7. Реализация требований ФГОС к личностным результатам на
- 8. К ним относятсяПрогно-зированиеконтрольСамо-регуляциякоррекцияРегулятивные действияоценкаПлани-рование
- 9. Общеучебные-Самостоятельная постановка цели-Поиск информации-Структурирование знаний-Выбор эффективных решений-Рефлексия-Постановка
- 10. К ним относятсяПланированиеучебного сотрудничествас учителемисверстникамиРазрешение конфликтовУправление поведением партнераУмениевыражатьсвоимыслиКоммуникативные действияПостановкавопросов
- 11. Слайд 11
Основная педагогическая задача – создание и организация условий,инициирующих детское действиеКак учить?обновлениесредствобученияРади чегоучить?ценности образованияЧему учить?обновлениесодержанияОсновной результат – развитие личности ребенкана основе учебной деятельностиформирование универсальных способов действий
Слайд 1Формирование личностных универсальных учебных умений в начальной школе
Выполнила Васильева Е.В. Учитель
начальных классов
Слайд 2Основная педагогическая задача –
создание и организация условий,
инициирующих детское действие
Как учить?
обновление
средств
обучения
Ради
чего
учить?
ценности
образования
учить?
ценности
образования
Чему учить?
обновление
содержания
Основной результат – развитие личности ребенка
на основе учебной деятельности
формирование универсальных способов действий
Слайд 3Овладение системой учебных действий
с изучаемым учебным материалом
Способность к решению
учебно-познавательных и
учебно-практических задач
(в отличие от прежней установки на проверку освоения
«обязательного минимума содержания образования»)
Слайд 4Портрет выпускника
начальной школы
коммуника-
тивность
навыки самоорганизации и здорового образа жизни
исследова-
тельский
интерес
саморегуляция
ответственность
уважительное
отношение к окружающим, к иной точке зрения
УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ
доброжелательный,
умеющий слушать
и слышать партнера
умеющий учиться, способный к самоорганизации
Слайд 5Планируемые результаты:
три основные группы результатов
ЛИЧНОСТНЫЕ:
ориентация
ценностно-смысловая;
в социальных ролях и меж-
личностных отношениях
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:
личностное,
профес-
сиональное, жизненное
сиональное, жизненное
Смыслообразование:
связь между целью (ре-
зультатом) деятельности
и ее мотивом
Нравственно-этическая
ориентация
Регулятивные:
организация деятельности
Коммуникативные:
речевые навыки и
навыки сотрудничества
Познавательные:
общеучебные, в т.ч – знако-
во-символические, логичес-
кие, постановка и решение
проблемы
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной» деятельности по получению,
преобразованию
и применению
нового знания
РЯ
Мат
ИЗО
Те
Предметные и метапредметные действия с учебным материалом
Слайд 6Примеры заданий и формируемые УУД на уроках литературного чтения
Прочитайте стихотворение Э.Успенского
««Всё в порядке».
Определите строки , в которых записан разговор героев.
Кто задаёт вопросы, а кто отвечает.
Определите ,кто будет читать за маму ,а кто за ребёнка.
Прочитайте по ролям.
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Определите строки , в которых записан разговор героев.
Кто задаёт вопросы, а кто отвечает.
Определите ,кто будет читать за маму ,а кто за ребёнка.
Прочитайте по ролям.
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Слайд 7Реализация требований ФГОС к личностным результатам на уроках литературного чтения
Формирование основ
российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою родину.
Формирование целостного взгляда на мир
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющимся мире.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося , развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
Формирование эстетических потребностей , ценностей и чувств
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости , понимания и сопереживания чувствам других людей
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Формирование установки на безопасный , здоровый образ жизни.
Формирование целостного взгляда на мир
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющимся мире.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося , развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
Формирование эстетических потребностей , ценностей и чувств
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости , понимания и сопереживания чувствам других людей
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Формирование установки на безопасный , здоровый образ жизни.
Слайд 8К ним
относятся
Прогно-
зирование
контроль
Само-
регуляция
коррекция
Регулятивные действия
оценка
Плани-
рование
Слайд 9Общеучебные
-Самостоятельная
постановка цели
-Поиск информации
-Структурирование знаний
-Выбор эффективных
решений
-Рефлексия
-Постановка и
формулирование проблемы
-Знаково-символические
действия
Постановка
и решение проблемы
Формулирование
проблемы
Самостоятельное
создание способов
решения
проблем
творческого и
поискового
характера
Логические
-Анализ
-Синтез
-Сравнение
-Подведение
под понятие
-Установление
причинно-следственных
связей
-Доказательство
-Выдвижение гипотез
Познавательные
универсальные
действия
Слайд 10К ним
относятся
Планирование
учебного
сотрудничества
с учителем
и
сверстниками
Разрешение
конфликтов
Управление
поведением
партнера
Умение
выражать
свои
мысли
Коммуникативные
действия
Постановка
вопросов
