Презентация, доклад на тему Формирование связной речи у детей с ОНР

в
школе

общения

Начинают
пользоваться
фразовой
речью,
отвечают
на
вопросы

Значительно
отстают
от
нормально
развивающихся
сверстников
в формировании
связной речи

Стертая или
легкая форма
речевой
патологии.

ОНР.

Задачи:
Развитие навыков речевого общения;
Формирование навыков построения связного высказывания;
Развитие навыков контроля за построением связных высказываний;
Развитие ряда психических процессов.

базиса;
Формирование навыков построения предложений различной структуры;
Формирование коммуникативных навыков.

картинке.
Составление предложений по нескольким предметным картинкам.
Составление предложений по сюжетным картинкам.
Составление предложений по опорным словам.
Составление предложений по демонстрируемым действиям.
Составление предложений по действию на фланелеграфе
Распространение предложений второстепенными членами.

формах.
В предложении имеется пропуск слов.
Отсутствуют начало или конец предложения.
Имеется смысловая деформация.
Отбор слов из названных логопедом и составление из них предложения.
Добавление придаточных предложений.

высказывания;
Формирование навыков планирования связного высказывания;
Обучение лексико-грамматическому оформлению связных высказываний.

героев

Пересказ с
придумыванием
продолжения

По плану
из картинок

Рассказывание
по картине

Рассказ по
выполненному
рисунку

Описательный
рассказ
по картине

Повествовательный
рассказ по картине

Рассказ по
картинно-графиче-
скому плану

Рассказ
по опорным
картинкам

Рассказ по
серии сюжетных
картинок

Творческое
рассказывание

Рассказ по
предложенному
плану

Рассказ по
выбранной
теме

Рассказ по
предложенному
сюжету

Придумывание
продолжения
и завершения
рассказа

Рассказ по
предложенной
теме

Рассказ
по аналогии

Рассказывание
по игрушкам

Рассказывание
из опыта

Рассказ по
набору
игрушек

Рассказ
об отдельной
игрушке

Описательный
рассказ
об игрушке

Рассказывание
по теме

Составление
письма

на
магнитофон
рассказов

Инсценировка
рассказов

Составление
начала или
продолжения

Составление рассказа
по частям

Образец рассказа

План рассказа

Оценка детских
монологов

Анализ образца
рассказа

Картинно-
графический
план

Оценка рассказов
детьми

объектов различными анализаторами(я вижу, слышу, чувствую).
Придумывание зачина и завязки к изображенному действию.
Установление взаимосвязей между объектами.
Представление объектов в рамках времени и местах их существования.
Восприятие себя на картине в качестве объекта.
Описание средствами символической аналогии.