Автор: А.Ю.Морозова
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование словообразовательных умений у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи (на примере словообразования существительных).
Содержание
- 1. Формирование словообразовательных умений у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи (на примере словообразования существительных).
- 2. Цель исследования - логопедическая работа по формированию
- 3. Объектом исследования - нарушение словообразования у детей
- 4. задачи исследования: 1. Изучить и проаназизировать научную
- 5. Методы исследования - теоретический: анализ
- 6. Теоретической основой исследования являются труды: В.В. Виноградов,
- 7. Исследование проходило в МКДОУ Детский сад №19 комбинированного вида «Солнышко» г.Новосибирска
- 8. Исследование проводились в первую половину дня в
- 9. Результаты обследования сформированности словообразования у детей 4-5
- 10. Спасибо за внимание!
Цель исследования - логопедическая работа по формированию словообразовательных умений у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи (на примере словообразования существительных).
Слайд 1«Формирование словообразовательных умений у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи
(на примере словообразования существительных)».
Слайд 2Цель исследования - логопедическая работа по формированию словообразовательных умений у детей
5-6 лет с общим недоразвитием речи (на примере словообразования существительных).
Слайд 3Объектом исследования - нарушение словообразования у детей 5-6 лет с общим
недоразвитием речи.
Предмет исследования - процесс формирования словообразовательных умений у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи (на примере словообразования существительных).
Слайд 4задачи исследования: 1. Изучить и проаназизировать научную и научно-методическую литературу по проблеме
исследования.
2. На основе анализа методик изучения нарушений словообразовательных умений, подобрать и систематизировать задания для выявления нарушений у детей 4 – 5 лет с общим недоразвитием речи
3. Организовать и провести практическое исследование словообразовательных умений у детей 4 – 5 лет с общим недоразвитием речи
4. На основе анализа результатов исследования обосновать и описать систему логопедической работы по формированию словообразовательных умений у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи
Слайд 5 Методы исследования - теоретический: анализ лингвистической, психологической, психолингвистической, педагогической, методической
литературы;
- эмпирические: наблюдение, метод диагностических заданий (тестирование, беседы).
Слайд 6Теоретической основой исследования являются труды: В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, А.Н. Гвоздев, Е.С.
Кубряков, Р.Е. Левина, А.А.Леонтьев, Е.Н. Негневицкая, Ф.А. Сохин, С.Н. Цейтлин, К.И. Чуковский, А.М. Шахнорович, Д.Б. Эльконин, Н.М. Юрьева
изучали закономерности, последовательность, этапов и ступеней развития словообразовательных возможностей при онтогенетическом развитии речи, послужили основанием для нашей работы
Слайд 7Исследование проходило в МКДОУ Детский сад №19 комбинированного вида «Солнышко» г.Новосибирска
Слайд 8Исследование проводились в первую половину дня в спокойной, доброжелательной обстановке, что
позволило достичь цели. Был найден контаткт с каждым из исследуемых дошкольников, осуществлен индивидуальный и дифференцированный подход к каждому ребенку
Для выявления у детей уровня развития словообразования, использовалась методика : М.М. Алексеевой, В.И. Ляминой «Исследование способности словообразования»
Слайд 9Результаты обследования сформированности словообразования у детей 4-5 лет с общим недоразвитие
речи по методике М.М. Алексеевой, В.И. Ляминой «Исследование способности словообразования»
