МБОУ «СОШ №5»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование логических действий в начальной школе
Содержание
- 1. Формирование логических действий в начальной школе
- 2. К логическим универсальным действиям относятся:
- 3. Одна из основных задач современной школы - помочь
- 4. Проявить свои способности в полной мере поможет
- 5. Анализ – разложение целого на части, выделение путем
- 6. поиск закономерностей; классификация математических объектов;преобразование данного математического объекта в новый;Виды упражнений
- 7. Поиск закономерностейЗадание 1
- 8. Поиск закономерностейЗадание 2
- 9. Поиск закономерностейЗадание 2
- 10. Поиск закономерностейЗадание 3
- 11. Поиск закономерностейЗадание 4
- 12. Поиск закономерностейЗадание 4
- 13. Операция сравнения лежит в основе классификации явлений
- 14. Задания на классификацию математических выраженийЗадание 5
- 15. Задания на классификацию математических выраженийЗадание 6
- 16. Задания на классификацию математических выраженийЗадание 6
- 17. Задания на классификацию математических выраженийЗадание 7
- 18. Нестандартные задания+++++
- 19. Преобразование математических выражений, равенств и неравенств
- 20. Преобразование математических выражений, равенств и неравенств
- 21. Преобразование математических выражений, равенств и неравенствЗадание 13
- 22. Преобразование математических выражений, равенств и неравенствЗадание 13
- 23. Задания на развитие логического мышления могут быть сформулированы
- 24. Динамика развития логических действийКоличество учащихся по классам
- 25. Таким образом, организация целенаправленной работы учителя
К логическим универсальным действиям относятся: - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);-
Слайд 1Мастер-класс на тему «Формирование логических универсальных действий»
Автор: Королькова Вера Леонидовна, учитель
Слайд 2К логическим универсальным действиям относятся:
- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
- синтез — составление целого из частей;
- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
- подведение под понятие, выведение следствий;
- установление причинно-следственных связей;
- построение логической цепи рассуждений;
- доказательство;
- выдвижение гипотез и их обоснование.
Я покажу, как можно организовать работу по привитию логических действий (на примере первых трёх действий)
Логические универсальные действия
Слайд 3Одна из основных задач современной школы - помочь учащимся в полной мере
проявить свои способности и интеллект. А интеллект человека в первую очередь определяется не суммой накопленных им знаний, а высоким уровнем логического мышления.
? … является развитие всех качеств и видов мышления, которые позволили бы детям строить умозаключения, делать выводы, обосновывая свои суждения, и, в конечном итоге, самостоятельно приобретать знания и решать возникающие проблемы.
? … является развитие всех качеств и видов мышления, которые позволили бы детям строить умозаключения, делать выводы, обосновывая свои суждения, и, в конечном итоге, самостоятельно приобретать знания и решать возникающие проблемы.
Актуальность ?
Слайд 4Проявить свои способности в полной мере поможет организация дифференцированной работы:
по уровню
творчества;
по уровню трудности;
по объёму.
по уровню трудности;
по объёму.
Формирование логических действий через дифференцированную работу
Слайд 5
Анализ – разложение целого на части, выделение путем сравнения общего и частного
и различение существенного и несущественного.
Синтез - составление целого из частей, установление связи между предметами или явлениями.
Сравнение – это логический прием, лежащий в основе суждения о сходстве и различии объектов. С помощью сравнения выполняются количественные и качественные характеристики объектов, классификации, упорядочивание. Сравнение основано на анализе и синтезе.
Синтез - составление целого из частей, установление связи между предметами или явлениями.
Сравнение – это логический прием, лежащий в основе суждения о сходстве и различии объектов. С помощью сравнения выполняются количественные и качественные характеристики объектов, классификации, упорядочивание. Сравнение основано на анализе и синтезе.
Первые логические приёмы
Слайд 6поиск закономерностей;
классификация математических объектов;
преобразование данного математического объекта в новый;
Виды упражнений
Слайд 13Операция сравнения лежит в основе классификации явлений и их систематизации.
Классификация – логический
прием, заключающийся в распределении предметов какого-либо рода на взаимосвязанные классы согласно наиболее существенным признакам, присущим предметам данного рода и отличающим их от предметов других родов.
Слайд 23Задания на развитие логического мышления могут быть сформулированы по-разному:
«Подумай…», «Догадайся…»
«Проанализируй …»
«Сравни: чем похожи, чем отличаются…»
«Разбей на группы…»
«Найди закономерность и продолжи ряд…»
«Что изменилось…»
«Объясни, почему …», «Обоснуй свой ответ…»
«Сделай вывод…»,
«Выбери верный ответ …»
«Найди и исправь ошибки …»
«Что интересного заметил…»
«Придумай свои примеры…»
Учимся формулировать задания
Слайд 25Таким образом, организация целенаправленной работы учителя даёт положительный результат, дифференцированная
деятельность помогает учащимся в полной мере проявить свои способности и интеллект.
Вывод
