Презентация, доклад на тему Формирование и диагностика УУД в начальной школе.

МОУ «Крутоярская СОШ»
Измерлиева М. В.

собственной деятельности;
уважающим и принимающим ценности семьи и общества, историю и культуру каждого народа;
доброжелательным, умеющим слушать партнёра, уважающим своё и чужое мнение;
готовым самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки.

определено Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) второго поколения как одна из важнейших задач образования.

развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться».

что ученик должен знать, но и формирование УУД, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

цели становится возможным
благодаря формированию
системы универсальных учебных действий
(УУД).

сознательного и активного присвоения нового социального опыта;

- совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

познавательные и учебные мотивы;
2) учебную цель;
3) учебную задачу;
4) учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка).

ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

— создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию компетентности «научить учиться», толерантности жизни в поликультурном обществе;

— обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

слушать и вступать в диалог.

планирование сотрудничества
постановка вопросов
разрешение конфликтов
управление поведением партнёра
умение с точностью выражать свои мысли

дисциплин.

-математика
-русский язык
-литературное чтение
-окружающий мир
-технология
-музыка

в предложенных источниках;
взаимоконтроль;
взаимный диктант;
диспут;
«ищу ошибки»;
КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему).

диалога:

а) диалог в большой группе (учитель – ученики);
б) диалог в небольшой группе (ученик – ученики);
в) диалог в паре (ученик – ученик).

на работу товарища;
групповая работа по составлению кроссворда;
диалоговое слушание;
«подготовь рассказ», «опиши устно»,
«объясни...» и т. д.

в проектах;
подведение итогов урока;
творческие задания;
самооценка события, происшествия;
дневники достижений.

заданий:

 «найди отличия» (можно задать их количество);
  «на что похоже?»;
  поиск лишнего;
  «лабиринты»;
  упорядочивание;
  «цепочки»;
  хитроумные решения;
  составление схем-опор;
  работа с разного вида таблицами;
  составление и распознавание диаграмм.

Методика "Рисование по точкам".

рыба, рыболов, тина, вода).
Города (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед).
Сарай (сеновал, лошади, крыша, скот, стены).
Чтение (глаза, книга, картинка, печать, слово).
Газета (правда, приложение, бумага, редактор).
Игра (карты, игроки, штрафы, наказания, правила).

А.Франс