Презентация, доклад на тему Формирование элементарных математических представлений у детей раннего дошкольного возраста

Ирина Владимировна







ХАБАРОВСК, 2014

количество, форма, время, пространство, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг с другом, способствуют формированию понятий

Объект исследования
процесс математического развития детей раннего возраста.

Предметом исследования
педагогические условия математического развития детей раннего возраста.

методической литературы по проблеме исследования);

2. социолого-педагогический (наблюдение, тестирование и анализ диагностики);

по математическому развитию детей раннего возраста

Педагогические условия формирования элементарных математических представлений у детей раннего возраста

Ушинский, Л. Н. Толстой,
видные деятели в области дошкольного воспитания за рубежом
Ф. Фребель, М. Монтессори,
в нашей стране
Е. И. Тихеева, Ф. Н. Блехер
успешно сочетали непосредственную работу с детьми с теоретическим осмыслением ее результатов.

В основе данной проблемы лежит сенсорное развитие ребенка, сформированное на чувственной основе представления о цвете, форме, величине, количестве, является основой дальнейшее математическое развитие, математических способностей.
Важным для полноценного развития ребенка является соблюдение педагогических условий, которые заключаются в подборе игр для обучения детей и создание развивающей среды для самостоятельной и совместной деятельности детей.

исследования
первая младшая группа МАДОУ № 150 города Хабаровского, где воспитываются вновь поступившие в детский сад дети в возрасте от 2 до 3лет

подбирать предметы по тождеству

Умение выполнять действий с предметами с ориентацией на два свойства

навыки сопоставления величин предметов

ориентироваться в пространстве и времени

представлений в разных плоскостях, по ходу закрепляя полученные знания на практике.
2. Комплексных занятий, что
способствовало бы углубленному восприятию и осмыслению конкретного понятия

показателей овладения необходимыми умениями и навыками в образовательной области формирования элементарных математических представлений, также выявлены недостатки при составлении программы, над которыми предстоит работать.