Презентация, доклад на тему Экспериментальная деятельность детей дошкольного возраста

Усть-Элегест Кызылского кожууна РТ
Выпускница ТывГУ КПК 2005г.
Стаж работы в данной должности: 8 лет
Общий пед. стаж: 13 лет
Категория: первая.

рукой, они красиво зазвучат».

М. Горький

когда в стране активно происходит процесс качественного обновления образования. Различные формы исследовательской деятельности активно внедряются в образовательный процесс, которые развивают у детей способности к начальным формам обобщения, умозаключения и абстракции.

Проанализировав свою работу, я пришла к выводу, что я недостаточно использую различные формы исследовательской деятельности в своей работе. Также ,чтобы идти со временем в ногу, я решила изучить метод экспериментирования как одну из форм исследовательской деятельности и использовать данный метод в своей практической работе с детьми.

(П.П. Блонский)

методов обучения в дошкольном образовании преобладают методы, развивающие у детей способности к начальным формам обобщения, умозаключения, абстракции. - А таким методом и является экспериментирование. - В настоящее время в стране происходит процесс качественного обновления образования, усиливается его культурологический, развивающий, Личностный потенциал. - Различные формы исследовательской деятельности активно внедряются в образовательный процесс.

целостного мировидения детей дошкольного возраста средствами физического эксперимента.
Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы.
Развитие внимания, развитие зрительной, слуховой чувствительности.
Создание предпосылок формирования практических и умственных действий.

веществ (твердость, вязкость, плавучесть, растворимость.)
Развивать представление детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и ее изменчивость; различные состояния воды, воздух- его давление и сила, почва- состав, влажность, сухость.)
Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов.
Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

к наблюдаемым явлениям, для пробуждения интереса к решению поставленных задач, для раздумья, для возможности радоваться сделанному открытию.
Формировать у детей разные способы познания. Которые необходимы для решения познавательных задач.
Учить детей целенаправленно отыскивать ответы на вопросы- делать предположения, средства и способы для их проверки, осуществлять эту проверку и делать адекватные выводы.

«Здоровье»

«Безопасность»

и т.п.

и проектах.
Обогащение предметно-развивающей среды в группе.
Пополнение научно-методологической базы по данному методу исследования.

к реальному миру

что я сделал, я знаю! (китайская пословица)