руководитель
МБДОУ д/с №56 «Мозаика»
г.о. Щелково
Черноволова Оксана Викторовна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Дошкольное воспитание. Музыка. Художественно –эстетическое развитие дошкольников с использованием ПМК Мозаичный парк
Содержание
- 1. Дошкольное воспитание. Музыка. Художественно –эстетическое развитие дошкольников с использованием ПМК Мозаичный парк
- 2. Слайд 2
- 3. развивают эстетический
- 4. Программа музыкального развития построена на основе
- 5. основные задачи образовательной деятельности по овладению детьми
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Предлагаемое методическое пособие рассчитано на три возрастные
- 11. Методическим обеспечением программы являются два пособия:«Музыкально-ритмические движения»
- 12. Через движение ребёнок ярче и эмоциональнее воспринимает
- 13. Пособие опирается на лучшие традиции и современные
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Развитие музыкальностиНа музыкальных занятиях мы учим детей:*
- 17. Слайд 17
Реализация программы направлена на художественно-эстетическое развитие ребёнка в процессе обогащения сенсорного и чувственного опыта во всех видах творческой деятельности, при
Слайд 1
Презентация на тему:
«Художественно –эстетическое развитие дошкольников с использованием ПМК «Мозаичный парк»
Музыкальный
Слайд 2
Реализация программы направлена
на художественно-эстетическое развитие
ребёнка в процессе обогащения сенсорного и чувственного опыта во всех видах творческой деятельности, при организации образовательной среды
музыкальные виды деятельности:
*пение,
*музицирование,
*танцевальные движения
*поддержку детской инициативы,
*поощрение,
*стимулирование творческих замыслов.
музыкальные виды деятельности:
*пение,
*музицирование,
*танцевальные движения
*поддержку детской инициативы,
*поощрение,
*стимулирование творческих замыслов.
Слайд 3
развивают эстетический вкус детей, их умение
понимать и ценить произведения искусства;
позволяют уменьшить количество специально организованных занятий в детском саду и увеличить время для других видов деятельности.
позволяют уменьшить количество специально организованных занятий в детском саду и увеличить время для других видов деятельности.
Данное направление предполагает интегрированные музыкальные и изобразительные занятия
Слайд 4Программа музыкального развития построена на основе ведущего метода деятельностного освоения музыкального
языка
1. Интеграция музыки, слова и движения
лежит в основе фундамента модели интегрированной программы.
2. Принципов элементарного музицирования
Обращение к синтезу
искусств
детерминировано
возрастными
особенностями
детей.
Слайд 5основные задачи образовательной деятельности по овладению детьми музыкальной деятельностью:
• воспитание эмоциональной
отзывчивости на музыку через речевое, двигательное, инструментальное выражение;
• развитие музыкального восприятия;
• развитие общей и мелкой моторики;
• формирование коммуникативных умений;
• воспитание нравственных качеств.
• развитие музыкального восприятия;
• развитие общей и мелкой моторики;
• формирование коммуникативных умений;
• воспитание нравственных качеств.
Слайд 10Предлагаемое методическое пособие рассчитано на три возрастные группы — детей 3–5,
5–6 и 6–7 лет.
К книге прилагаются 3 диска с отрывками из музыкальных произведений, используемых в сценариях.
К книге прилагаются 3 диска с отрывками из музыкальных произведений, используемых в сценариях.
Слайд 11 Методическим обеспечением
программы являются два пособия:
«Музыкально-ритмические движения»
и «Музыкальные
ритмопластические
спектакли»,
в которых представлен разнообразный
Музыкальный
репертуар.
Музыкальный
репертуар.
Слайд 12
Через движение ребёнок ярче и эмоциональнее воспринимает музыку, закрепляет знания о
средствах музыкальной выразительности. Тщательно подобранный репертуар не только помогает формированию его музыкального вкуса, обогащает музыкальный багаж, пополняет словарный запас, но и способствует формированию красивой осанки и пластики.
Занятия ритмикой дают детям возможность ощутить органическое слияние движения с музыкой.
Слайд 13
Пособие опирается на лучшие традиции и современные программно-методические документы.
Кроме того,
в увлекательной форме раскрывается взаимодействие родителей с малышом, способствующее его музыкальному воспитанию.
Слайд 14
Пение - деятельный процесс воспроизведения мелодии голосом и переживания содержания песни. Это основной вид музыкальной деятельности детей дошкольного возраста.
Очевидна особая роль пения, активно формирующая музыкально-сенсорные способности, музыкально-слуховые представления.
Слайд 15
Игра на детских музыкальных инструментах - металлофоне и ударных - полезна для развития музыкальных способностей: музыкального слуха, чувства ритма и музыкальной памяти. Игра на детских музыкальных инструментах активизирует музыкально-слуховые представления (ребенок подбирает по слуху, импровизирует), а также чувство ансамбля
Слайд 16Развитие музыкальности
На музыкальных занятиях мы учим детей:
* любить петь песни,
*уметь
слушать музыку разных жанров,
*правильно, красиво и эстетично двигаться.
И мы взрослые помогаем
реально воспринимать
действительность,
не разрушая
чудесный мир ребенка.
*правильно, красиво и эстетично двигаться.
И мы взрослые помогаем
реально воспринимать
действительность,
не разрушая
чудесный мир ребенка.
Слайд 17 Мир музыки безгранично богат, щедр и многообразен.
Из всех видов искусств музыка обладает наибольшей силой воздействия на человека, непосредственно обращаясь к его душе, миру его переживаний, настроений. Ее называют языком чувств, моделью человеческих эмоций. Важно создавать условия для формирования основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста.
Спасибо за внимание!
