Презентация, доклад на тему Домашние животные - Йорт хайваннары

38

средней группы.

задачи по воспитанию культуры татарского языка.
исследование возможности повышения уровня языковой культуры педагогов;
использование дополнительных возможностей интеграции специалистов, воспитателей, детей, в работе по формирова­нию языковой культуры;
на уровне детей: воспитание любви к языку через прямое общение с животными;
формирование знаний о животных, о татарском языке;
развитие сопереживания к бедам о животных;
обеспечение непрерывности языкового образования в системе: ДОУ – семья.

подключением различных анализаторов,
опыты и эксперименты,
проблемные ситуации или проведение опытов (позволяющих «открыть новое знание»);
словесные методы (беседа, проблемные вопросы, рассказы - описание и т.п.),
практическая деятельность в природе (труд в природе, экологические акции, изобразительная деятельность с отображением природы),
игровые методы и игра,
практическая работа и поисковая деятельность;
экскурсии,
метод проектов

экологических викторин и олимпиад;
выпуск детьми экологических листовок, плакатов, буклетов, газет, кружки «Юный эколог», «Юный исследователь», «Юный путешественник»

дерево» (к Дню Земли),
«Аллея выпускников»;
«День цветов» (посадка цветочных аллей);
«Подарок близким» (выращивание тюльпанов к 8 Марта);
«Витамины на подоконнике» (выращивание лука, укропа, петрушки в пищу детям, зелени для корма животным)
«Майский букет» (выращивание цветов к 9 Мая),
«Красота для всех» (разбивка новых газонов, перепланировка старых);
«Птичья столовая» (изготовление кормушек и подкормка птиц в зимнее время),
«Лесная аптека» (сбор лекарственных трав),
«Книжника больница»,
«Чистота спасет мир» (субботники на территории),
«Елочка – зелена иголочка» (пропаганда использования искусственных елок в украшении жилищ),
«Зоркое око» (фото красивых мест родного края)
«Спасем муравейник»
и другие

Симоновой),
терпеливость (умение длительное время наблюдать за растением и животным),
внимательность (следует учить детей находить взаимосвязи в природе, проверять народные приметы, прогнозировать последствия поведения людей),
бережливость (беречь то, что создано природой, «каждая букашка для чего-то создана природой»)

в общественно-трудовых отношениях в рамках семьи, в условиях праздника;
создания эколого-развивающей среды в целях компетентности педагогов и родителей в данном вопросе;
методического обеспечения, включающего планы работы и конспекты мероприятий по приобщению к природе.

развитие коммуникативных навыков и связной речи,
развитие исследовательских навыков,
умения планировать деятельность для получения конечного результата,
повышение личной уверенности у каждого участника проекта,
проведение рефлексии (осознание своей деятельности, каким образом был получен результат, какие при этом встречались затруднения, как они были устранены, что при этом чувствовал человек

жизни растений
Животные детского сада
Аквариум и его подводный мир
Зимующие птицы
Наши зеленые друзья
Пернатые гости

Роль растений в жизни человека
Аптека на подоконнике
Огород на окне
Эко-мир детского сада
Эко-мир моей семьи (наш любимый сад, растения в доме и т.п.)
Мы пригласили природу в дом: Природа в доме.
Аквариумы в детском саду

домашнее питание
Мы похожи: движения человека и движения животных (игры и упражнения на основе движений в природе)
Движение, спорт, здоровье

Здравия
Мы сложили стих про то, чтобы не болел никто
Окно радости (праздники и традиции в ДОУ и семье)

(экскурсии в музеи, зоопарк, дендрарий, планетарий),
Совместные занятия,
Экологические праздники и развлечения,
Совместные акции
И другое

2010г.г.

Участие в конкурсах:
районный- детских исследовательских проектов
городской- «Лабиринты природы»;
областной - «Экомарафон»,
«Путешествие в страну Здравия»