Презентация, доклад на тему Доклад+презентация Организация групповой работы в начальной школе

тех, кто этого не делает.
Рей Клиффорд

соответствует требованиям стандарта и сохраняется при переходе к новой образовательной системе.
Задача школы сегодня – воспитать ученика, умеющего гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни;
Секрет успешности обучения – развитие коммуникативных навыков.

– значит, развивать умение думать. При этом решается ряд учебных и воспитательных задач:
– возрастает объём усваиваемого материала и глубина его понимания;
– на формирование понятий, умений, навыков тратится меньше времени, чем при фронтальном обучении;
– ученики получают удовольствие от занятий, комфортнее чувствуют себя в школе;
– возрастают познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся;
– меняется характер взаимоотношений между детьми (исчезают безразличие, агрессия, прибавляются теплота и человечность);
– возрастает сплочённость класса;
– растёт самокритичность (ребёнок, имевший опыт работы со сверстниками, более точно оценивает свои возможности, лучше себя контролирует);
 

Е.Н. Щурковой, групповая деятельность – это “организованное взаимодействие двух или более индивидов как совокупного субъекта с миром, объединенных единой целью и совместными усилиями по ее достижению.”

к проблеме, к предмету;
в) по уровню познавательной активности:
одноуровневые – разноуровневые
слабые и сильные

ученика);
 перед работой нужно договориться, кто что будет делать;
 не спорить зря, а доказывать, объяснять;
 стараться понять друг друга;
  возражая или соглашаясь с другим, обращаться к говорящему лично: “Вова, ты не сказал, что …”.
Работай в группе дружно, помни - вы одна команда. Принимай активное участие в работе, не стой в стороне. Не бойся высказывать своё мнение.
Думай сам, а не рассчитывай на других.
 Отвечай у доски громко, чётко, кратко.

выглядят?
Почему они получили такое название?
На какие группы делятся насекомые по типу питания? 

выглядят?
Все ли звери не умеют летать?
На какие группы делятся звери по типу
питания?
 

– рассказывает, что решила группа;
хронометрист – следит за временем
сотрудник – участник группы, участвующий в обсуждении
Художник – оформитель

за себя

и эмоции партнеров; обозначать их словами, верно определять причины их возникновения.

Действует авторитарно. Задачи – обеспечить безопасность и эмоциональный комфорт. Поддержать неуверенных. Приучить вести себя в рамках социальных норм.

Придумывает и предлагает на выбор альтернативные варианты поведения. Задачи – приучить к мысли, что обычно существуют не один, а несколько способов выхода из любой ситуации; побуждать искать эти способы и выбирать наиболее конструктивные.

Предоставляет возможность самим решать, следовать инструкциям или нет. Его задача – проинформировать учащихся о том, какие эффективные правила и приемы существуют в разных ситуациях. Какое из них применить – дело участников.

участвовать в работе группы или
предлагать участникам разные варианты решений,
5. выступать в роли наставника, исследователя или источника информации.

группе, забывая об остальных;
· исправлять допущенные ошибки (кроме тех случаев, когда ученики просят об этом сами);
· оказывать давление на участников или мешать им высказываться.
· нельзя исправлять или критиковать первые высказывания, даже если они содержат грубейшие ошибки, эту работу должны выполнить ученики в доброжелательной форме;
 

учитель должен потратить время на каких-то уроках. Без соблюдения этого групповая работа бывает неэффективна. 2.     Организация групповой работы требует от учителя особых умений, затрат усилий. 3.     При непродуманном комплектовании групп некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников. 4.     В классе всегда найдутся дети, желающие работать в одиночестве. Им надо создать условия для этого. Это дополнительные сложности для этого. Неодинаковыми по силе могут оказаться и группы в целом,  5. Трудность объективного оценивания каждого участника при выполнении групповой работы.

тревожности, страха оказаться неуспешным, некомпетентным в решении каких-то задач.
В-третьих, в группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.
Именно групповая работа способствует улучшению психологического климата в классе, развитию толерантности, умению вести диалог и аргументировать свою точку зрения, а это и является залогом успешного обучения школьников.

их любить,
Пускай сейчас она не очень модна,
Но ведь учителю без школы не прожить!
Пусть в Новый год вам будет непременно
Тепло и радостно и весело всегда,
Вы — человек для нас не просто ценный,
А воплощенный ум и доброта!
Живите до ста лет, не зная скуки,
Здоровы будьте и добры душой,
Пусть ставят лишь «отлично» Ваши руки,
А сердце греет настоящей теплотой!.