- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Доклад на тему Развитие устной и письменной речи младших школьников
Содержание
- 1. Доклад на тему Развитие устной и письменной речи младших школьников
- 2. Проблема:Недоразвитие речи школьников – низкий показатель духовной культуры личности.
- 3. Развитие речиПостоянно протекающий в течение всей жизни
- 4. Основная цель уроков литературного чтенияПомочь ребенку стать
- 5. Задачи уроков литературного чтения:Развивать умения «видеть» слово
- 6. Методы и приёмы:КомментированиеИнтерпретацияАнализ содержания и формыВыразительное чтениеДраматизация произведенияПрактические действияИзобразительная деятельностьИгровые приёмыПисьмоРазличные формы устной речи
- 7. Различные формы устной речи Составление высказыванийОписанияСравнительные характеристикиПересказыОтзывы на книгуАннотации
- 8. Речь- форма общения людей посредством языкаРечевое
- 9. Речь тесно связана с другими психическими процессами:ВосприятиемЗапоминаниемВоспроизведением.Виды речевой деятельности:Внешняя (устная)Внутренняя (письменная)
- 10. Устная речьДиалог (разговор)Обычно не полностью развернута, ситуативна,
- 11. Различные виды монологических высказыванийІ. Репродуктивные высказывания (пересказы)ІІ
- 12. Основные направления работы по развитию Устной
- 13. Пересказы художественного текста:1. подробный 2. краткий
- 14. Требования, предъявляемые к речи учеников младших классов:Ясность речиВыразительность речиПравильность речиБогатство языковых средствТочность речиЛогичность речиСодержательность речи
- 15. Форма ведения (примерная) дневника1.Автор. Заглавие 2. Время
- 16. План отзыва о книге:1. Автор, название, жанр
- 17. Выпускник начальной школы должен уметьразличать виды пересказаДелить
- 18. Наилучший источник обогащения словаря –
- 19. Учите ребёнка рассказывать!
Проблема:Недоразвитие речи школьников – низкий показатель духовной культуры личности.
Слайд 3Развитие речи
Постоянно протекающий в течение всей жизни человека процесс овладения речью
и её механизмами в непосредственной взаимосвязи с духовным становлением личности, обогащением её внутреннего мира.
Слайд 4Основная цель уроков литературного чтения
Помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию
богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт
Слайд 5Задачи уроков литературного чтения:
Развивать умения «видеть» слово в тексте, наблюдать за
его значением.
Понимать, почему данное слово отобрал писатель, как оно характеризует героя.
Различать переносное образное значение.
Понимать, почему данное слово отобрал писатель, как оно характеризует героя.
Различать переносное образное значение.
Учить использовать в собственной речи меткие слова и выражения.
Обучать пониманию текста.
Развивать навыки выразительного чтения, культуры речи, творчества.
Слайд 6Методы и приёмы:
Комментирование
Интерпретация
Анализ содержания и формы
Выразительное чтение
Драматизация произведения
Практические действия
Изобразительная деятельность
Игровые приёмы
Письмо
Различные
формы устной речи
Слайд 7
Различные формы устной речи
Составление высказываний
Описания
Сравнительные характеристики
Пересказы
Отзывы на книгу
Аннотации
Слайд 8Речь-
форма общения людей
посредством языка
Речевое общение организует совместную деятельность людей, способствует
познанию друг друга, является существенным фактором в развитии межличностных отношений.
Слайд 9Речь тесно связана с другими психическими процессами:
Восприятием
Запоминанием
Воспроизведением.
Виды речевой деятельности:
Внешняя (устная)
Внутренняя (письменная)
Слайд 10Устная речь
Диалог (разговор)
Обычно не полностью развернута, ситуативна, в ней многое не
высказывается, а подразумевается.
Монолог (высказывание одного человека)
Требует подготовки, рассчитана на определённую аудиторию.
Слайд 11Различные виды монологических высказываний
І. Репродуктивные высказывания (пересказы)
ІІ Продуктивные высказывания (развернутый устный
ответ, сообщение, «слово» о писателе, рассказ о произведении искусства, речь экскурсовода, стихи, самостоятельно сочинённые рассказы, сказки)
Слайд 12Основные направления работы по развитию
Устной речи
Работа над пониманием текста
Пересказы
художественного текста
Сообщения
Сообщения
Письменной речи
Дневник читателя
Отзыв о книге
Аннотация на книгу
Слайд 13Пересказы художественного текста:
1. подробный
2. краткий (сжатый)
3. выборочный (отбор фрагментов
на одну тему)
4. пересказ с изменением лица рассказчика
Слайд 14Требования, предъявляемые к речи учеников младших классов:
Ясность речи
Выразительность речи
Правильность речи
Богатство языковых
средств
Точность речи
Логичность речи
Содержательность речи
Точность речи
Логичность речи
Содержательность речи
Слайд 15Форма ведения (примерная) дневника
1.Автор. Заглавие
2. Время прочтения книги
3. Тема
4. Основные
герои произведения
5. Впечатления, вызванные книгой
6. Строки, которые особенно понравились
5. Впечатления, вызванные книгой
6. Строки, которые особенно понравились
Слайд 16План отзыва о книге:
1. Автор, название, жанр книги
2. Кому, по-вашему, будет
интересна книга?
3. Время и место действия книги. О чём она?
4. Основные персонажи книги.
5. Как начинается книга?
6. Каков конфликт? Проблема?
7. Чем интересна книга в целом?
8. Какой эпизод особенно показался интересным?
9. Кто из героев понравился больше? Почему?
10. Какое впечатление произвел стиль автора?
11. Ваше читательское мнение, мысли о книге?
3. Время и место действия книги. О чём она?
4. Основные персонажи книги.
5. Как начинается книга?
6. Каков конфликт? Проблема?
7. Чем интересна книга в целом?
8. Какой эпизод особенно показался интересным?
9. Кто из героев понравился больше? Почему?
10. Какое впечатление произвел стиль автора?
11. Ваше читательское мнение, мысли о книге?
Слайд 17Выпускник начальной школы должен уметь
различать виды пересказа
Делить текст на смысловые части
и составлять простой план,
по нему рассказывать произведение
Определять тему. Объяснять развитие событий в тексте.
находить главную мысль произведения и соотносить её с заглавием
Описывать героев (их поступки, характер), своё отношение к прочитанному.
по нему рассказывать произведение
Определять тему. Объяснять развитие событий в тексте.
находить главную мысль произведения и соотносить её с заглавием
Описывать героев (их поступки, характер), своё отношение к прочитанному.
Слайд 18
Наилучший источник обогащения словаря – живое общение, речь, устная и
письменная, литература: слово в тексте всегда как бы высвечивается семантически и художественно.
Для ребёнка хорошая речь – залог успешного обучения и развития.
«Язык не может быть плохим или хорошим…Ведь язык – это только зеркало. То самое зеркало, на которое глупо пенять.» С.Довлатов
