Презентация, доклад на тему Альтернативные средства коррекции нарушения речи у детей дошкольного возраста

Наталья Владимировна
воспитатель

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №8 «Дюймовочка» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан

-

Прекрасна речь, когда она, как ручеек
бежит среди камней, чиста, нетороплива,
и ты готов внимать ее поток, и восклицать:
«О, как же ты красива!».

характера речевых расстройств), отрицательно влияют на психическое развитие ребенка, отражаются на его деятельности, поведении.

.

Статистика показывает, что в настоящее время наблюдается увеличение количества детей с дефектами речи. В России из 35.9 млн. детей 1.6 млн. (4.5% от их общего числа) имеют нарушения в психофизическом развитии. Именно поэтому выбранная тема очень актуальна и требует пристального внимания.

Каковы же причины возникновения речевых нарушений?
ухудшение экологической обстановки;
увеличение числа патологий беременности;
увеличение количества родовых травм;
ослабление здоровья детей и рост детской заболеваемости;
различные социальные причины.

Человеческая речь – продукт сложнейших психических процессов нашего организма. Любые нарушения этих процессов могут привести большим затруднениям в жизни того человека.

у детей заинтересованности на занятиях, быстрой утомляемости. Вследствие этого, продуктивность коррекционного процесса снижается.

Трудности коррекционной работы:

отсутствие у детей
интереса
на занятиях

быстрая утомляемость

нарушение слухоречевой памяти и произвольного внимания

Снижается продуктивность коррекционного процесса

игру, как основную ведущую деятельность дошкольников.

Значение игры в воспитании ребенка рассматривается во многих педагогических системах прошлого и настоящего.

Учитывая важность проблемы, было выбрано направление – использование альтернативных игровых средств коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста.
Это направление позволяет решать следующие задачи:
Развитие мелкой моторики детей с нарушениями речи.
Развитие фонетической, фонематической, лексической, грамматической сторон речи воспитанников.
Автоматизация и дифференциация звуков.
Развитие психических процессов у детей.
Развитие глазомера, координации движений пальцев рук.
Закрепление знаний детей о цвете, размере, форме предметов.
Формирование координации в пространстве, а также умения ориентироваться на плоскости.
Развитие сенсорных систем всех модальностей.

волшебных крышек». Данное пособие можно использовать при организации подгрупповой и индивидуальной форм НОД

Актуальность использования
учебно-методического пособия
«Городок волшебных крышек» :
повышение интереса к занятию;
развитие мелкой моторики пальцев рук;
решение ребёнком сенсорных задач;
развитие фонематического восприятия;
развитие звукового анализа и синтеза;
закрепление образа буквы;
профилактика оптико-пространственных нарушений;
приобретение детьми новых умений и навыков, которые могли бы использоваться в других видах деятельности.

универсальное средство представляет собой набор крышек разного цвета и различные задания с ними. Задания могут быть использованы для детей от 3-х лет и до 7 летнего возраста, а также для детей с отклонениями в развитии (ОНР, ФФНР). Все упражнения могут варьироваться в зависимости от возраста ребёнка, его умственной и моторной способности, заинтересованности в игре, а также от поставленной педагогом цели

В ходе упражнений предусмотрено не только развитие мелкой моторики, но и решение сенсорных задач, профилактика оптико-пространственных нарушений, развитие фонематического восприятия, развитие звукового анализа и синтеза, знакомство с образом буквы, коммуникативных способностей.
В ходе занятия педагог может включать одно или несколько упражнений. Каждое упражнение проводится несколько раз с постепенным усложнением. Эти задания можно применять не только в логопедической группе, но и в массовых группах, а также в домашних условиях.

пособиями для развития речи и мелкой моторики рук

Способствовать внедрению используемых приемов в работу родителей с детьми

Продолжать работу по данному направлению в тесном сотрудничестве с узкими специалистами МБДОУ и воспитателями