№386
Перчун И.П.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему 20 правил работы с детьми с задержкой психического развития
Содержание
- 1. 20 правил работы с детьми с задержкой психического развития
- 2. Каждый ребенок — особенный, это бесспорно.
- 3. 1 правилоПостоянно держать таких детей в поле
- 4. 3 правило Создавать ситуации успеха, поощрять за
- 5. 5 правилоЗакреплять пройденный материал в свободной деятельности,
- 6. 7 правило Проводить дополнительные индивидуальные занятия по
- 7. 9правило Не нужно принуждать ребенка к активной
- 8. 11 правило Необходимо применять красивую, яркую
- 9. 13 правило Не концентрировать внимание на недостатках
- 10. 15 правило Предоставлять ребенку выбор, формировать
- 11. 17 правилоВключать ребенка в общественную жизнь,
- 12. 19 правило При необходимости посоветовать родителям обратиться
- 13. ПОМНИТЕ!Родительская любовь и профессионализм специалистов помогут ребёнку справиться с любыми трудностями!
- 14. Спасибо за внимание!
Каждый ребенок — особенный, это бесспорно. Но есть дети, о которых говорят «особенный» не для того, чтобы подчеркнуть уникальность способностей, а для того, чтобы обозначить отличающие его особые потребности.
Слайд 2
Каждый ребенок — особенный, это бесспорно. Но есть дети, о
которых говорят «особенный» не для того, чтобы подчеркнуть уникальность способностей, а для того, чтобы обозначить отличающие его особые потребности.
Слайд 31 правило
Постоянно держать таких детей в поле зрения, не оставлять их
без внимания.
2 правило
Многократное повторение материала на занятиях.
2 правило
Многократное повторение материала на занятиях.
Слайд 43 правило
Создавать ситуации успеха, поощрять за малейшие дела.
4 правило
Решать не только задачи общеобразовательной программы, но и коррекционные задачи.
Слайд 55 правило
Закреплять пройденный материал в свободной деятельности, во время режимных моментов.
6 правило
Предлагать ребенку с ЗПР облегченные задания, не сообщая об этом воспитаннику
Предлагать ребенку с ЗПР облегченные задания, не сообщая об этом воспитаннику
Слайд 67 правило
Проводить дополнительные индивидуальные занятия по закреплению материала.
8 правило
Давать
ребенку не многоступенчатую инструкцию, а дробить ее на части.
Слайд 79правило
Не нужно принуждать ребенка к активной мыслительной деятельности в конце
занятия.
10 правило
Необходимо использовать максимальное количество анализаторов при усвоении нового материала.
10 правило
Необходимо использовать максимальное количество анализаторов при усвоении нового материала.
Слайд 8 11 правило
Необходимо применять красивую, яркую наглядность.
12правило
Речь педагога
должна служить образцом для детей: быть четкой, предельно внятной, хорошо интонированной, выразительной, без нарушения звукопроизношения.
Слайд 913 правило
Не концентрировать внимание на недостатках ребенка.
14 правило
Давать
посильные поручения, вырабатывать самостоятельность, ответственность, критичность к своим действиям.
Слайд 10 15 правило
Предоставлять ребенку выбор, формировать умение принимать решения, брать
на себя ответственность.
16 правило
Учить анализировать свои действия, критично относится к результатам своего труда.
16 правило
Учить анализировать свои действия, критично относится к результатам своего труда.
Слайд 11 17 правило
Включать ребенка в общественную жизнь, показывать его значимость в
социуме, учить осознавать себя личностью.
18 правило
Установить доверительные партнерские отношения с родителями или близкими ребенка.
18 правило
Установить доверительные партнерские отношения с родителями или близкими ребенка.
Слайд 1219 правило
При необходимости посоветовать родителям обратиться к специалистам (логопед, дефектолог,
психолог).
20 правило
При необходимости посоветовать обратиться за медикаментозной помощью к узким специалистам (невропатолог, иммунолог, отоларинголог, офтальмолог).
20 правило
При необходимости посоветовать обратиться за медикаментозной помощью к узким специалистам (невропатолог, иммунолог, отоларинголог, офтальмолог).
Слайд 13
ПОМНИТЕ!
Родительская любовь и профессионализм специалистов помогут ребёнку справиться с любыми трудностями!
