Презентация, доклад на тему : Воспитательный аспект урока в начальной школе.

и навыков
развитие творческих способностей и склонностей
учёт интересов и стремлений каждого учащегося
воспитание успешного человека

учиться, способный к организации собственной деятельности;
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

учителя и учащихся, который может быть прожит ярко, эмоционально, активно и стать запоминающимся событием. А может пройти скучно, неинтересно, и быть незамеченным, не оставившим в жизни никакого следа.

должны усвоить ученики из содержания какого-то предмета.

отбирать материал к уроку, определять его образовательные и воспитательные возможности.

воображения, умственных способностей, склонностей и дарований.

Задачи умственного воспитания:
усвоение определенного объема научных знаний;
формирование научного мировоззрения;
развитие умственных сил, способностей и дарований;
развитие познавательных интересов и формирование познавательной активности; 
развитие потребности постоянно пополнять свои знания, повышать уровень подготовки.

воспитание способствует выработке у молодежи качеств, необходимых для успешной умственной и трудовой деятельности.

Задачи физического воспитания: 
укрепление здоровья, правильное физическое развитие;
 повышение умственной и физической работоспособности;
развитие и совершенствование природных двигательных качеств; 
Развитие основных двигательных качеств (силы, ловкости, выносливости и др.);
 воспитание нравственных качеств (смелости, настойчивости, решительности, дисциплинированности, ответственности, коллективизма);
; формирование потребности в постоянных занятиях физкультурой и спортом;
 развитие стремления быть здоровым, бодрым, доставлять радость себе и окружающим.

складываются производственные отношения, изучаются орудия труда и способы их использования. Труд в процессе воспитания выступает и как ведущий фактор развития личности.

и привычки поведения, соответствующие нормам общества. В основе нравственного воспитания подрастающего поколения лежат как общечеловеческие ценности, непреходящие моральные нормы, выработанные людьми в процессе исторического развития общества, так и новые принципы и нормы, возникшие на современном этапе развития общества.

развитие эстетических идеалов, потребностей и вкусов у воспитанников.

Задачи эстетического воспитания условно можно разделить на две группы — приобретение теоретических знаний и формирование практических умений. Первая группа задач решает вопросы приобщения к эстетическим ценностям, а вторая — активного включения в эстетическую деятельность. 

формирование эстетического отношения к действительности
; развитие эстетических чувств;
приобщение человека к прекрасному в жизни, природе, труде
; формирование стремления быть прекрасным во всем: в мыслях, поступках, делах, внешнем виде.

направленные на воспитание думающего и самостоятельного человека. В данном случае главным правилом взаимодействия со школьником является уважение личности ребенка и приучение его к самостоятельности. В первую очередь педагогу нужно правильно ставить задачи и не выдвигать жестких требований к способу их реализации. При этом учитель должен стремиться оказать ученику максимальную помощь

к чувствам и эмоциям ребенка педагог должен относиться крайне внимательно и доброжелательно. В свою очередь авторитарный способ общения и взаимодействия с ребенком со временем может привести к его агрессивности, заниженной самооценке и зависимому поведению.