- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему . Коррекционно-развивающие задания, способствующие развитию коммуникативных умений у младших школьников на уроках литературного чтения.
Содержание
- 1. . Коррекционно-развивающие задания, способствующие развитию коммуникативных умений у младших школьников на уроках литературного чтения.
- 2. Коммуникативная компетентность имеет несколько аспектов или составляющих:-
- 3. Коммуникативные умения:умение слушать;умение передавать информацию и принимать
- 4. Виды вопросов:
- 5. Приемы формирования коммуникативных компетенций на уроках литературного
- 6. Применение пословиц:собери пословицупословицы шутят подбери нужную пословицу и т.д.
- 7. Приемы:Прием – игра: «Скажи о предмете». Составление лексического
- 8. Слайд 8
- 9. Смысловая догадкаКак вы думаете, произведение с таким
- 10. Вопросы к текстуИгра «Почемучка». Задай вопрос, который
- 11. Заберите у меня все, чем я обладаю,
- 12. Спасибо за внимание!
Коммуникативная компетентность имеет несколько аспектов или составляющих:- Коммуникативная способность - природная одарённость человека в общении, с одной стороны, и коммуникативная производительность с другой. - Коммуникативное знание- это знание о том, что такое общение, каковы
Слайд 2Коммуникативная компетентность имеет несколько аспектов или составляющих:
- Коммуникативная способность - природная
одарённость человека в общении, с одной стороны, и коммуникативная производительность с другой.
- Коммуникативное знание- это знание о том, что такое общение, каковы её виды, фазы, закономерности развития.
- Коммуникативные умения - способы выполнения каких – либо речевых действий, от которых зависит готовность индивида к общению
Слайд 3Коммуникативные умения:
умение слушать;
умение передавать информацию и принимать ее с нужным смыслом;
умение
понимать другого;
умение сопереживать, сочувствовать;
умение адекватно оценивать себя и других;
умение принимать мнение другого;
умение решать конфликт;
умение взаимодействовать с членами коллектива.
умение сопереживать, сочувствовать;
умение адекватно оценивать себя и других;
умение принимать мнение другого;
умение решать конфликт;
умение взаимодействовать с членами коллектива.
Слайд 5Приемы формирования коммуникативных компетенций на уроках литературного чтения
РЕЧЕВАЯ ЗАРЯДКА
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВНИМАНИЯ.
ЧТЕНИЕ ЗА ДИКТОРОМ
УБЫСТРЕНИЕ ТЕМПА
ЧТЕНИЕ В ГРУППАХ ИЛИ ПАРАХ
ПЕРЕХОД НА НЕЗНАКОМЫЙ ТЕКСТ
МНОГОКРАТНОЕ ЧТЕНИЕ
ПЕРЕСКАЗ С ОПОРОЙ НА ТЕКСТ
Слайд 7Приемы:
Прием – игра: «Скажи о предмете».
Составление лексического значения слова.
Словесное иллюстрирование
(рисование)
Приемы театрализации, инсценировка
Задания, направленные на развитие литературных способностей и творческого воображения
Приемы театрализации, инсценировка
Задания, направленные на развитие литературных способностей и творческого воображения
Слайд 9Смысловая догадка
Как вы думаете, произведение с таким названием будет веселым или
грустным? Почему вы так решили?
Можно ли после названия этого произведения поставить вопросительный знак?
Почему вы думаете, что можно? Прочитайте, как будет звучать название в этом случае.
Давайте, сравним два варианта.
Давайте порассуждаем.
А теперь прочитаем произведение и узнаем, почему не поставлен вопросительный знак в названии сказки, что же там произошло на самом деле, и кто из вас был ближе всего к правильному ответу.
Прочитайте название произведения. Можно ли по названию произведения определить его жанр?
Можно ли из названия узнать, кто будет главными героями этого произведения?
Можно ли сказать, положительные это герои или отрицательные? Почему?
Все ли слова из названия вам понятны? Какие слова вам не знакомы? Спросите о значении этих слов у одноклассников или посмотрите в словаре.
Можно ли после названия этого произведения поставить вопросительный знак?
Почему вы думаете, что можно? Прочитайте, как будет звучать название в этом случае.
Давайте, сравним два варианта.
Давайте порассуждаем.
А теперь прочитаем произведение и узнаем, почему не поставлен вопросительный знак в названии сказки, что же там произошло на самом деле, и кто из вас был ближе всего к правильному ответу.
Прочитайте название произведения. Можно ли по названию произведения определить его жанр?
Можно ли из названия узнать, кто будет главными героями этого произведения?
Можно ли сказать, положительные это герои или отрицательные? Почему?
Все ли слова из названия вам понятны? Какие слова вам не знакомы? Спросите о значении этих слов у одноклассников или посмотрите в словаре.
Слайд 10Вопросы к тексту
Игра «Почемучка». Задай вопрос, который бы начинался со слова
«почему».
Задай как можно больше вопросов к предложению (абзацу).
Работа с подстановочными таблицами.
Взаимодействие учителя и учащихся по типу «ученик - ученик» может проходить и в виде игр «Шапка вопросов» или «Ящик вопросов»
Задай как можно больше вопросов к предложению (абзацу).
Работа с подстановочными таблицами.
Взаимодействие учителя и учащихся по типу «ученик - ученик» может проходить и в виде игр «Шапка вопросов» или «Ящик вопросов»
Слайд 11Заберите у меня все, чем я обладаю, но оставьте мне мою речь, и
скоро я обрету все, что имел.
Д. Уэбстер.
Д. Уэбстер.
