Презентация, доклад на тему Система итогового повторения по математике

Егоровны

Каждая тема включает в себя:

краткий справочник (основные определения, формулы, теоремы и пр.), примеры с решениями,

тренировочные упражнения (на базовом и
профильном уровнях),

3. тесты.

школьника технике сдачи теста.
Эта техника включает следующие моменты:
а) обучение постоянному жесткому самоконтролю времени;
б) обучение оценке объективной и субъективной трудности заданий и соответственно разумному выбору этих заданий;
в) обучение прикидке границ результатов и минимальной подстановке как приему проверки, проводимой сразу после решения задания;
г) обучение приему «спирального движения» по тесту.

2.Техническая подготовка к ЕГЭ

3.Методическая подготовка к ЕГЭ

такую подготовку, соблюдая «правило спирали» — от простых типовых заданий до заданий со звездочками, от комплексных типовых заданий до заданий раздела 2.

Второй принцип: на этапе подготовки тематический тест должен быть выстроен в виде логически взаимосвязанной системы, где из одного вытекает другое, т.е. выполненный сегодня тест готовит к пониманию и правильному выполнению завтрашнего.

Третий принцип: переход к комплексным тестам разумен только в конце подготовки (апрель—май), когда у школьника накоплен запас общих подходов к основным типам заданий и есть опыт в их применении на заданиях любой степени сложности.

Занятия по подготовке к тестированию нужно стараться всегда проводить в форсированном режиме с подчеркнутым акцентированием контроля времени. Темп такого занятия учитель должен задать сразу и держать его на протяжении всех 40-45 мин. во что бы то ни стало, используя время занятия до последней секунды. Этот режим очень тяжел школьникам на первых порах, но, привыкнув к этому, они затем чувствуют себя на ЕГЭ намного спокойнее и собраннее.

Пятый принцип: максимализация нагрузки (по содержанию и по времени) для всех школьников в равной мере. Это необходимо, поскольку тест по определению требует ставить всех в равные условия и предполагает объективный контроль результатов.

Шестой принцип: в шутливой форме звучит так: «Нормальные герои всегда идут в обход!».Смысл этого принципа в следующем: нужно учиться использовать наличный запас знаний, применяя различные «хитрости» и «правдоподобные рассуждения» для получения ответа наиболее простым и быстрым способом.

«Практикум по решению текстовых задач арифметическим способом»
7 класс «Практикум решения задач по математике»
8 класс «Практикум решения задач по математике»
7-8 класс кружок «Практикум по решению олимпиадных задач»
8 класс Федеральная заочная физико-техническая школа при МФТИ

неделю
2. Элективный предмет
Задачи с параметром 10-11 класс
1 час в неделю
3. Элективный предмет
Система итогового повторения по математике 10-11 класс 1 час в неделю
4. Групповые занятия 1 час в неделю

Ларин Александр Александрович
4. Ященко И.В., Семенов
5. Лысенко Ф.Ф. и другие
6. Краевые диагностические работы по математике ( Краснодар)
7. Тесты, которые составляют ученики

выражения

1) 1

2)

3)

4) 0

№3. Найдите значение выражения

если

№4. Упростите выражение

4) 0

3)

2)

1)

№5. Вычислите

№6. Найдите значение выражения

№7. При каком целом положительном Х значение выражения

ближе всего к 0,66?

цифры которого (в том порядке, в котором они стоят в числе) образуют возрастающую арифметическую прогрессию и которое делится на 5.

№5. Найдите знаменатель геометрической прогрессии, если разность ее 37-го и 34-го членов в 56 раз больше суммы 33-го, 34-го и 35-го членов.

, а разность прогрессии равна -1,14.

Найдите наибольший номер положительного члена этой арифметической прогрессии.

- геометрическая прогрессия с положительными членами,

Найдите второй член прогрессии.

, если известно, что числа

расположенные в указанном

порядке, являются последовательными членами геометрической прогрессии.

промежуток, которому принадлежит корень уравнения

1) [-2;-1)

2)[-1;0)

3)[0;1)

№3. Решите уравнение

№4. Найдите произведение корней уравнения

4) [1;2)

№5. Решите уравнение

№6. Решите уравнение

№7. При каких значениях а сумма

равна 1 хотя бы при одном значении х?

, принадлежащий отрезку

и

систему

№5. Решите систему

, где пара (х;у) – решение системы уравнений

Пусть

- решение системы

, если (х;у) – решение системы уравнений

Найдите произведение

И ИХ ГРАФИКИ

МОУ СОШ №5 г.Орла

Андрей.
Учитель: Кленина
Маргарита Егоровна

Юлия
Учитель: Кленина Маргарита Егоровна

Иррациональные уравнения и неравенства

«Муниципальное общеобразовательное учреждение - средняя
общеобразовательная школа №5 г. Орла»

Учитель: Кленина Маргарита Егоровна

Подготовили презентацию :

Афонин А.Р.
Амелин Д.А.


.

могут выполнить, чтобы преодолеть минимальный порог
Например,

Индивидуальная маршрутная карта