Презентация, доклад на тему Решение линейных неравенств 8 класс.

Систематизировать, расширить и углубить знания и умения учащихся при решении линейных неравенств.

Способствовать развитию наблюдательности, формировать умение переносить знания в новую ситуацию, развивать творческие способности учащихся.
Побуждать учеников к самоконтролю, к взаимоконтролю, анализировать, делать выводы.

Вариант 1 Вариант 2. 1. Если а >b, то 2а>2b. Если а-3b. Если а>b, то -2а> -2b. 3 . Eсли a> b, то а-5 b+3. 4. Если а< b, то а+4< b+4. Если а-5b. 5. Если а>b, то -4а<4b. Если а>b, то а-5> b-5.



















Ю

1). 1 1). 1 2) 1 2) 0 3) 0 3) 0 4) 1 4) 1 5) 1 5) 1

1) Какое из чисел является решением неравенства:

2х-15>0 2x-5< 0
а) 5; б) 9; в) 4,5; г) 1,5.

2) Найти наименьшее целое число, удовлетворяющее неравенству:

5х-14>1 3x+8 >2
а) 2; б)-1; в) 4; г) 3. а) -1; б) 4; в) 0; г) -2.

7х+1<-20. 5x—6< 14. а)-2; б) 2; в) -4; г) 0. а) 4; б) -5; в) -3; г) 3.

4. Какая графическая иллюстрация соответствует неравенству:
--4х > --20. --2x < --10.

Вариант 1 Вариант 2.
Б 1) Г
В 2) А
В 3) Г

4) В 4) Б.

Задания на карточках, трое учеников работают у доски остальные в тетрадях.

Вариант 1 Вариант 2.
1) № 845 ( а ) 1) № 844 ( г ).
2) № 848 (б) 2) № 848 (а).

Вариант 1. Вариант 2.

1) х < -4/5. 1) m < 0,8.

2) у>--1/2. 2) b< 14,1/3

п.34; Повторить свойства

№ 846 ( а; г) № 854 (; а; г).

1) Собрать оценочные листы.

2) Выставить оценки.