Презентация, доклад на тему Задание Методический семинар на конкурс учитель года 2017

интеллектуального развития учащихся на уроках биологии»

Подготовила: Нужина О.П.

и хорошее окончание.
Учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
вывод делают сами учащиеся.

Требования
к предъявляемому уроку

учащихся,
самостоятельному
осмыслению учебного
материала и
применяются в
различных технологиях
«Обучение в
сотрудничестве»,
«Критического мышления», ИКТ технологии и т.д.

знаний и
помогают
творчески решать
учебные задачи,
тем самым,
развивая образное
мышление
учащихся.

их в учебный процесс. В классе
не остаётся равнодушных.

развития школьников;
расширяет словарный запас учащихся.
является формой свободного творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы;
позволяет за короткий промежуток времени быстро получить результат;
работает в качестве инструмента для синтезирования сложной информации.

при обобщении материала данный прием. При изучении темы «Железы», ученики составляют следующие синквейны, например:
1. Железы.
2. Важные, регулирующие.
3. Секретируют, управляют, обеспечивают.
4. Железы внутренней секреции – выделяют биологически активные вещества – гормоны.
5. Органы.

метода «Кроссенс»
Слово «кроссенс» придумано авторами по аналогии со словом «кроссворд», которое в переводе с английского означает «пересечение слов».
Он представляет собой стандартное поле из девяти квадратиков, в которых помещены изображения.
Девять изображений расставлены в нём таким образом, что каждая картинка имеет связь с предыдущей и последующей, а центральная объединяет по смыслу сразу несколько. Связи могут быть как поверхностными, так и глубинными.

изучаемого
материала учащиеся
овладевали на самом
занятии, и усваиваться
они должны не
механически, а
осознанно.

деятельности.

межпредметных и внутрипредметных
связей.
Эффективность урока во многом определяется
уровнем
общеинтеллектуальных
навыков учащихся

Наверное, не потерять интереса к своей работе. Ведь без желания преподавать в этой профессии делать просто нечего. Чтобы не пропало желание учиться самому, ведь без этого желания никого другого ничему не научишь.