Презентация, доклад Обеспечение системности в подготовке к ЕНТ

подготовки к ЕНТ как важный фактор успешности конечного результата

Из опыта работы Максимовской средней школы

подготовки к ЕНТ

Техническая подготовка.

Методическая подготовка.

Психологическая подготовка.

своих рассуждений.
чем короче записи, тем будет лучше результат;

Техническая подготовка к ЕНТ

решению;
выполненный сегодня тест готовит к пониманию и правильному выполнению завтрашнего;
все тренировочные тесты проводить с жестким ограничением времени;
использовать наличный запас знаний, применяя различные «хитрости» для получения ответа наиболее простым способом.

заданий и разумному выбору этих заданий,
-обучение прикидке границ результатов и минимальной проверке, проводимой сразу после решения задания,
-обучение приему «спирального движения по тесту».

уроков учителей-предметников, методическая помощь.
Включение в планы работы деятельности школьных методических объединений вопросов подготовки к ЕНТ, дополнительные семинары, курсы повышения квалификации.
Индивидуальные консультации учителей-предметников для учащихся.
Привлечение ресурсов дистанционного обучения и Интернета для подготовки к ЕНТ.

выработка индивидуальных стратегий подготовки к ЕНТ.
Родительские собрания с целью информирования родителей и учащихся о порядке подготовки и проведения итоговой аттестации и ЕНТ.
Проведение пробных экзаменов, тренировочных и проверочных тестирований по учебным предметам и обсуждение их результатов на педсовете.
Проведение тренировочных занятий по заполнению бланков регистрации, ответов.

правилам подготовки учащихся к сдаче ЕНТ, по результатам пробных туров.
Выявление типологии пробелов. Создание банка тем, вызывающих затруднения у учащихся (по результатам пробных тестирований).
Организация учителями контроля над качеством преподавания тем, вызывающих затруднения у обучающихся.
Поощрение учителей за лучшие результаты учащихся на ЕНТ.

справочной литературы на коррекционных занятиях.
2. Самостоятельная домашняя работа по изучению определенного материала по учебнику, заданного учителем в школе на коррекционных занятиях.
3. Семинарские занятия по выявлению знаний учащихся и коррекцией ошибок и пробелов в знаниях.
4. Работа со сборниками тестов с использованием учебных пособий и справочной литературы при подготовке домашнего задания.
5. Тестирование.
6. Работа над ошибками по результатам пробных тестирований, анализ ошибок, допущенных при выполнении тестов на коррекционных занятиях.

Основные этапы работы при подготовке к ЕНТ

работа на уроке
прикладной курс
дополнительные занятия
индивидуальные консультации
применение элементов новых педагогических технологий

обучения и контроля, самообразования и самоконтроля учащихся на уроках и дополнительных занятиях, применяю различные виды тестов:
Тесты с выбором одного или нескольких правильных ответов;
Тесты открытой формы;
Тесты на установление соответствия;
Тесты на установление правильной последовательности.

задач, развивающих логику, позволяющих установить причинно-следственную связь, диктантов на знание терминов, понятий, процессов.

Тестовый контроль, включающий в себя различные типы тестовых заданий по темам, которые мы изучаем.

Главное: краткость, наглядность, сущность.

Обеспеченность справочным материалом.

Алгоритм проведения дополнительных занятий:

целью коррекции.

Проводятся следующие виды мониторингов:
· Мониторинг результатов пробных тестирований.
· Мониторинг результатов пробных тестирований в динамике.
· Мониторинг ошибок, допущенных в тестировании.

Пробные тестирования

знаний проводятся индивидуальные консультации с каждым учащимся.

Мониторинг результатов пробного тестирования отслеживает не только учитель-предметник, но и ученик.

Обязательно ведется письменный сравнительный анализ допущенных ошибок при пробном тестировании. Также каждый ученик по установленной форме проводит анализ индивидуальных ошибок, допущенных при тестировании.

На основе данных мониторингов предметником составляются рекомендации по недопущению ошибок при дальнейших тестированиях.

контроля за ЗУН, но и как контрольно-обучающий метод;
анализ результатов пробного тестирования.
выявление пробелов в знаниях и фиксирование типичных ошибок в индивидуальных картах.
тематическое повторение учебного материала.
самостоятельная работа учащихся по тестам (контроль знаний). Самопроверка.
работа учащихся над ошибками.

но и обосновывают свой выбор;
самостоятельное составление тестов;
постановка задачи к составленному тесту;
работа над тестом в группе с последующей защитой коллективно избранной позиции;
разбор с учащимися материала, вызывающего затруднения;
индивидуальное домашнее задание.

Жахина Н.К. организовано систематическое повторение всех грамматических тем  через устный коллоквиум, самостоятельную работу учащихся  и письменный контроль знаний, предлагают учащимся 5-11 классов тематические тесты.   Ребята получают базу заданий и ответов за прошлые годы в электронном виде, тематические тесты, список рекомендуемой литературы. По всем устным и грамматическим темам проводятся зачеты.

Спиридониди О.Н. используют дифференцированное обучение при подготовке учащихся к ЕНТ. В старших классах каждый ученик ведет мониторинг собственных ошибок, допущенных в пробных тестовых заданиях, заполняя соответствующую таблицу. А учителя контролируют обязательную отработку учеником каждой ошибки как теоретически, так и практически. 

 по подготовке учащихся строят по трем основным направлениям:  1. Изучая программный материал 10-11 классов, учитель делает акцент  на фактах, необходимых для сдачи ЕНТ.  
2. Тематическое повторение  истории Казахстана с древних времен.
3. Самостоятельное решение  тестовых заданий дома. После чего проводится зачетная работа на оценку.  Учителя убеждены, что  единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность. Изучая программный материал, они использует методы и приемы критического мышления,  работу в малых группах, уроки-семинары, работу с дополнительной литературой. 

уделяет знанию теоретического материала. С 5 класса учащиеся заводят справочники, где фиксируют основные правила и формулы по алгебре, теоремы, свойства по геометрии. С 7 класса учитель вводит в практику выполнение тестовых заданий. В 10-11 классах организовано тематическое повторение, которое проводится на консультациях, разбор тестовых заданий прошлых лет и зачет.

года – 68,8 балла (5 место)
средний балл 2013 года – 70,7 балла (6 место)
средний балл 2014 года – 83 балла (3 место)