Презентация, доклад на тему Технология проблемного обучения как средство повышения познавательной активности обучающихся (в условиях реализации ФГОС ОО)

ФГОС ООО)

Учитель русского языка и литературы
МБОУ «Шеметовская СОШ»
Сергиево-Посадского района
Московской области

Молодцова Елена Владимировна

которого выступает моделирование реального творческого процесса за счёт создания проблемной ситуации и управление поиском решения проблемы.

ходе активного поиска и самостоятельного решения проблемы;
Воспитание активной творческой личности обучающегося, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы.

Усвоение новых знаний происходит как самостоятельное открытие их
обучающимся с помощью учителя.

Цели проблемного обучения:

структуру

Действия учителя

Действия обучающегося

Создание проблемной ситуации

Принятие проблемной ситуации

Выделение проблемы

Управление поисковой деятельностью

Самостоятельный поиск

Обсуждение выводов

исследование

пути решения

Необходимость действия, при котором возникает познавательная потребность в новом знании

Предполо-жение или обращение, требующее ответа или объяснения

обучающимся новых знаний, так и разные уровни мышления)

1

Восприятие обучающимися объяснений педагога, усвоение образца умственной деятельности, в условиях проблемной ситуации, выполнение самостоятельных работ воспроизводящего характера.

Уровень полусамостоятельной активности

2

Характеризуется применением усвоенных знаний в новой ситуации; совместным с педагогом поиском способа решения поставленной учителем задачи.

работает по тексту, применяет усвоенные знания в новой ситуации, путём логического анализа доказывает гипотезы. Помощь педагога минимальна.

Уровень самостоятельной активности

Уровень творческой активности

Характеризуется выполнением самостоятельной работы, требующей творческого воображения, логического анализа; обучающийся делает самостоятельные выводы, обобщения.

3

4