- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Применение проектных методов при организации обучения по профессии Парикмахер
Содержание
- 1. Применение проектных методов при организации обучения по профессии Парикмахер
- 2. ЭпиграфПодготовка преподавателя к занятиям - это нелегкий
- 3. Основные понятия
- 4. Непременным условием эффективности процесса обучения является развитие
- 5. Один не может продемонстрировать усвоенные знания, другой
- 6. По определению проект – это совокупность определенных
- 7. умение самостоятельно конструировать знания, умения ориентироваться в
- 8. Деятельность обучающихся при выполнении проектов соответствует общей
- 9. На организационно-подготовительном этапе перед обучающимися ставится проблема
- 10. Слайд 10
- 11. На этом этапе обучающийся осознают, зачем и
- 12. Завершающим элементом этого этапа является планирование технологии
- 13. Слайд 13
- 14. определения вида материалов
- 15. последовательности технологических операций, осуществляют оптимальный выбор технологии выполнения прически.
- 16. 29.10.2009
- 17. Слайд 17
- 18. Средствами деятельности выступают их личный опыт, опыт
- 19. На технологическом этапе обучающиеся выполняют технологические операции,
- 20. Средством исполнения – инструменты и оборудование, с
- 21. На заключительном этапе происходит окончательный контроль, корректирование
- 22. Конструктивные критерии –прочность, надежность, удобство использования, соответствие
- 23. экологические критерии – возможность использования отходов производства,
- 24. При защите своего проекта обучающиеся учатся убеждать
- 25. Выполняя проекты, обучающиеся на собственном опыте составляют
- 26. Таким образом, предоставляется возможность приобретения опыта творчества,
- 27. Спасибо за внимание!
ЭпиграфПодготовка преподавателя к занятиям - это нелегкий повседневный творческий труд, в котором находят отражение особенности его личности, его знания, убежденность, эрудиция, культура и трудолюбие. Перепробовать десять методов и выбрать свой, пересмотреть десять учебников или учебных пособий
Слайд 2Эпиграф
Подготовка преподавателя к занятиям - это нелегкий повседневный творческий труд, в
котором находят отражение особенности его личности, его знания, убежденность, эрудиция, культура и трудолюбие.
Перепробовать десять методов и выбрать свой, пересмотреть десять учебников или учебных пособий и не держаться ни одного неукоснительно - вот единственно возможный путь творчески мыслящего преподавателя. Постоянно изобретать, требовать, совершенствовать и совершенствоваться - вот единственный курс его повседневной деятельности.
Слайд 4Непременным условием эффективности процесса обучения является развитие познавательной активности обучающегося и
ее поддержание в течение всего периода занятий по производственному обучению.
В процессе производственного обучения происходит постоянное взаимодействие мастера и обучающегося. Обучение имеет яркую выраженную личностную окраску, и каждый обучающийся осуществляет изучение предмета по-разному.
Слайд 5Один не может продемонстрировать усвоенные знания, другой на основе ранее полученного
опыта, наоборот, показывает профессиональные способности, а третий, усвоив определенный стиль отношения к предмету упорно «не хочет» учиться. Сегодня среди существующих технологий наиболее полной и популярной формой организации учебно-воспитательной работы с учащимися является проектная деятельность.
Слайд 6По определению проект – это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов,
замысел для создания реального объекта, предмета, создание разного рода теоретического и материального продукта. Это всегда творческая деятельность. Современный проект это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирование личностных качеств:
Слайд 7умение самостоятельно конструировать знания, умения ориентироваться в информационном пространстве, критически мыслить,
умения работать в группе, дисциплинированность. Проект всегда ориентирован на самостоятельную деятельность обучающихся , которую выполняют в течении определенного отрезка времени.
Слайд 8Деятельность обучающихся при выполнении проектов соответствует общей структуре проектирования. Основными этапами
проектной деятельности является:
организационно-подготовительный,
технологический,
заключительный.
организационно-подготовительный,
технологический,
заключительный.
29.10.2009
Слайд 9На организационно-подготовительном этапе перед обучающимися ставится проблема осознания нужд и потребностей
человека, общества. Например, необходимо составить технологию выполнения вечерней прически для осветлённых волос средней длины и выполнить данную прическу.
Слайд 11На этом этапе обучающийся осознают, зачем и для чего необходим проект
по той или иной теме производственного обучения. Какова основная задача предстоящей работы. Определяют цель итогового продукта, который носит социальный или личностный характер. Обобщают изученный материал, тем самым, включая его в общую систему своих знаний и умений.
Слайд 12Завершающим элементом этого этапа является планирование технологии выполнения прически, где обучающиеся
осуществляют такие действия как: подбор инструментов и оборудования
Слайд 15последовательности технологических операций, осуществляют оптимальный выбор технологии выполнения прически.
Слайд 18Средствами деятельности выступают их личный опыт, опыт мастера, родителей, а также
все инструменты и приспособления, которыми пользуются обучающиеся при разработке проекта.
Результатами деятельности является приобретения новых знаний, умений и готовые графические и технологические документы. На протяжении выполнения этого этапа обучающихся производят самоконтроль и самооценку своей деятельности.
Слайд 19На технологическом этапе обучающиеся выполняют технологические операции, корректируют свою деятельность, производят
самоконтроль и самооценку работы. Целью этого этапа является качественное и правильное выполнение трудовых операций в соответствии с техническими условиями на выполнения работ. Предметом деятельности является материальный продукт, знания, умения и навыки.
Слайд 20Средством исполнения – инструменты и оборудование, с которыми работает обучающийся. Результатом этого
этапа является приобретение профессиональных компетенций. Выполненная прическа является промежуточным результатом деятельности обучающегося.
Слайд 21На заключительном этапе происходит окончательный контроль, корректирование и испытание проекта. Обучающиеся
производят экономические расчеты, анализируют проделанную работу, устанавливают достижение своей цели, каков результат их труда. В завершении всего обучающиеся защищают свой проект в условиях мастерской.
Критериями оценки проекта могут быть:
Слайд 22Конструктивные критерии –прочность, надежность, удобство использования, соответствие модели назначению;
технологические критерии -
количество используемых инструментов, оригинальность применения и сочетание аксессуаров, их долговечность, расход материалов, стандартность технологии, сложность и объём выполненных работ, расход времени;
Слайд 23 экологические критерии – возможность использования отходов производства, загрязнение окружающей среды при
выполнении;
эстетические критерии – оригинальность формы, композиционная завершённость, цветовое решение, стиль, дизайн;
экономические и маркетинговые критерии –практическая направленность, финансовые затраты, уровень продажной цены, вид рекламы;
эстетические критерии – оригинальность формы, композиционная завершённость, цветовое решение, стиль, дизайн;
экономические и маркетинговые критерии –практическая направленность, финансовые затраты, уровень продажной цены, вид рекламы;
Слайд 24При защите своего проекта обучающиеся учатся убеждать своих однокурсников, преподавателей в
значимости работы, показывают свою компетентность в специальных вопросах, касающихся проекта, старательность, добросовестность при выполнении задания, аргументированность предлагаемого решения, уровень творчества и оригинальность подходов.
Слайд 25Выполняя проекты, обучающиеся на собственном опыте составляют представления о жизненном цикле
прически – от рождения замысла до материальной реализации и использования на практике.
При проектировании приобретается опыт использования знаний для решения поставленных задач, когда имеется дефицит или избыток данных, отсутствует эталон решения.
Слайд 26Таким образом, предоставляется возможность приобретения опыта творчества, диктуемого изменяющимися внешними условиями.
Проектирование позволяет достигать повышения уровня коммуникабельности обучающихся. Для мастера производственного обучения проектирование является показателем подготовленности обучающимися к профессиональной деятельности.
