техникума профессиональных технологий и сервиса имени М.Г.Ганиева» Кунашакского филиала
Галеевой Жанны Шарафутдиновны
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад урока ОПД .01 Общая и профессиональная педагогика (СПО)
Содержание
- 1. Презентация урока ОПД .01 Общая и профессиональная педагогика (СПО)
- 2. Тема урокаТипология и структура уроков
- 3. Некоторые подходы к классификации уроков.Некоторые подходы к
- 4. Типы уроков по логическому содержанию работы
- 5. Наибольшую поддержку получила классификация уроков по двум
- 6. Виды уроковтеоретического обучения: урок- лекция, урок- дискуссия
- 7. Структура урока – это его внутреннее строение,
- 8. Дидактическая структура урокаВведение нового понятия путем объяснения
- 9. Методическая подструктура урока разрабатывается на основе дидактической
- 10. На другом уроке она может предусматривать:Показ способов
- 11. На третьем уроке она может предусматривать:Решение поисковых
- 12. Методическая подструктура урока в отличие от дидактической
- 13. Нестандартные урокиУроки – «деловые игры»Уроки – «пресс-конференции»Уроки
- 14. Уроки – конкурсыБинарные урокиУроки обобщенияУроки фантазииУроки –
- 15. Домашнее заданиеНаблюдение и описание структуры урока производственного обучения и теоретического обучения.Спасибо за внимание!
Тема урокаТипология и структура уроков
Слайд 1Презентация урока по ОПД.01 «Общая и профессиональная педагогика
Преподавателя ГБПОУ « Бакальского
Слайд 3Некоторые подходы к классификации уроков.
Некоторые подходы к классификации уроков.
Цели организации занятий,
содержания и способов
проведения урока
(М.И.Махмутов
Основных этапов
учебного процесса
(С.В.Иванов)
Дидактических задач,
которые решаются на уроке
(Н.М.Яковлев,
А.М.Сохор)
Способов организации
учебной деятельности
учащихся.
(Ф.М.Кирюшкин)
Методов обучения
(И.Н.Борисов)
урок
Слайд 4Типы уроков
по логическому содержанию работы и характеру познавательной деятельности
вводный;
урок первичного
ознакомления с материалом;
усвоение новых знаний;
применение полученных знаний на практике;
урок навыков;
закрепления, повторения и обобщения;
контрольный;
смешанный или комбинированный
усвоение новых знаний;
применение полученных знаний на практике;
урок навыков;
закрепления, повторения и обобщения;
контрольный;
смешанный или комбинированный
Слайд 5Наибольшую поддержку получила классификация уроков по двум признакам: 1)дидактическим целям; 2)месту уроков в
общей системе
Комбинированные или смешанные уроки;
Уроки ознакомления учащихся с новым материалом;
Уроки закрепления знаний;
Уроки обобщения и систематизации изученного;
Уроки выработки и закрепления умений и навыков;
Уроки проверки знаний.
Типы уроков
Слайд 6Виды уроков
теоретического обучения:
урок- лекция,
урок- дискуссия ,
урок- семинар и
др.
производственного обучения :
урок- тренинг,
урок лабораторных работ,
урок-конкурс профес-сионального мастерства,
урок самостоятельного выполнения учебно-производственных заданий и др.
Слайд 7Структура урока – это его внутреннее строение, последовательность отдельных этапов.
Дидактическая структура
урока является постоянной и в деятельности учителя выступает в виде общего предписания, общего алгоритма организации урока.
Слайд 8Дидактическая структура урока
Введение нового понятия путем объяснения учителя;
Создание проблемной ситуации;
Выдвижение гипотез
(предложений) о способе решения ранее поставленной проблемы;
В начале урока может быть контрольная работа на применение знаний, изученных на предыдущем уроке и т.д.
В начале урока может быть контрольная работа на применение знаний, изученных на предыдущем уроке и т.д.
Слайд 9Методическая подструктура урока разрабатывается на основе дидактической структуры и характеризуются большой
вариативностью.
На одном уроке она может предусматривать:
рассказ учителя;
постановку вопросов на воспроизведение;
учащимися сообщенных им знаний;
выполнение упражнений по образцу;
решение задач.
Слайд 10На другом уроке она может предусматривать:
Показ способов деятельности;
Его воспроизведение учащимися;
Решение задач
с применением этого же способа в новых нестандартных ситуациях и др.
Слайд 11На третьем уроке она может предусматривать:
Решение поисковых задач, с помощью которых
приобретаются новые знания;
Обобщение учителя;
Воспроизведение знаний и т.д.
Обобщение учителя;
Воспроизведение знаний и т.д.
Слайд 12Методическая подструктура урока в отличие от дидактической структуры – величина переменная.
Методическая
подструктура урока отражает:
Характер организации
урока
Основные этапы
обучения
Слайд 13Нестандартные уроки
Уроки – «деловые игры»
Уроки – «пресс-конференции»
Уроки – «соревнования»
Уроки типа К.В.Н.
Театрализованные уроки
Уроки консультации
Компьютерные уроки
Уроки с групповыми формами работы
Уроки взаимообучения учащихся
Уроки творчества
Уроки аукциона
Уроки, которые ведут учащиеся
Уроки зачеты
Уроки – сомнения
Уроки – творческие отчеты
Уроки формулы
Уроки – «погружения»
Слайд 14Уроки – конкурсы
Бинарные уроки
Уроки обобщения
Уроки фантазии
Уроки – игры
Уроки – «суды»
Уроки поиска
истины
Уроки – лекции «Парадоксы»
Уроки – концерты
Уроки – диалоги
Уроки «Следствие ведут знатоки»
Уроки – ролевые игры
Уроки конференции
Уроки – семинары
Интегральные уроки
Уроки – «круговая тренировка»
Межпредметные уроки
Уроки – экскурсии
Уроки – игры «Поле чудес»
Уроки – лекции «Парадоксы»
Уроки – концерты
Уроки – диалоги
Уроки «Следствие ведут знатоки»
Уроки – ролевые игры
Уроки конференции
Уроки – семинары
Интегральные уроки
Уроки – «круговая тренировка»
Межпредметные уроки
Уроки – экскурсии
Уроки – игры «Поле чудес»
Слайд 15Домашнее задание
Наблюдение и описание структуры урока производственного обучения и теоретического обучения.
Спасибо
за внимание!
