Презентация, доклад Сущность, цель, задачи , методика проведения и ожидаемые результаты метода проекто в

Кострома

Сущность, цель, задачи, методика проведения , ожидаемые результаты метода проектов

словарях как «план, замысел, текст или чертеж чего-либо, предваряющий его создание».

готовый к внедрению результат практической задачи.

ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов.

направленность на результат,
Чтобы добиться такого результата, необходимо:
научить детей самостоятельно мыслить,
находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей,
прогнозировать результаты и возможные последствия

знаний он превращается в организатора познавательной деятельности своих учеников.
Изменяется и психологических климат в классной аудитории, так как учителю приходится переориентировать свою работу и работу учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.

в исследовательском (творческом) плане проблемы (задачи), требующей исследовательского поиска для ее решения.
Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.
Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.
Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий:
определение проблемы и вытекающих из нее задачи исследования («мозговой штурм», «круглый стол»);
выдвижение гипотезы их решения;
обсуждение методов исследования (статистических,экспериментальных, наблюдений и пр.);
обсуждение способов оформления конечных результатов (презентаций в различных формах);
сбор, систематизация и анализ полученных данных;
подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
выводы, выдвижение новых проблем исследования.

обязательности, серьезного отношения к учебе;
для ученика результат и знания, полученные в ходе проектной деятельности, становятся важнее отметки, то есть обучение становиться для него значимой категорией;
обучение ученика методам и приёмам самостоятельного поиска информации;
учащиеся учатся самоконтролю, самооценке, самоанализу;
отношения учитель – ученик в проектной деятельности строятся на принципиально иных ценностях и позициях в сравнении с традиционной школой, что способствует решению воспитательных задач.

личностно-значимой, так как это способствует социализации учеников, позволяет им включиться в жизнь общества

учеников по использованию информационно-коммуникационных технологий на уроках;

повышению качества обучения,
развитию специальных и общих способностей.
эффективная передача знаний.

Фрунзе,5
Тел.(4942) 53-53-01
E-mail: sc-19@mail.ru