ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ТОЛЬЯТТИНСКОГО МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА
выступление на постоянно действующем семинаре
«Школа педагогических знаний»
Докладчик: Потомкина О.В., методист
26.12.2016
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Современные образовательные технологии в образовательном процессе Тольяттинского медицинского колледжа
Содержание
- 1. Презентация Современные образовательные технологии в образовательном процессе Тольяттинского медицинского колледжа
- 2. «Наука не является, и никогда не будет
- 3. Современные образовательные технологии Передача знаний выработкааналитическихспособностей
- 4. ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯсистемный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний
- 5. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯмодель совместной педагогической деятельности по проектированию,
- 6. Образовательная технологиясистемный метод проектирования, реализации, оценки, коррекции и последующего воспроизводства учебно-воспитательного процесса
- 7. МЕТОД ОБУЧЕНИЯи ПРИЕМ ОБУЧЕНИЯспособ взаимодействия педагога и
- 8. Слайд 8
- 9. преимущества применения СОТПреподаватель-консультант,студент – сам выбирает
- 10. Слайд 10
- 11. Информационно-компьютерные технологииИгровые технологииКейс-стадиПроектные методыЗдоровьесберегающие технологииПроблемное обучениеОбучение в сотрудничествеДистанционное образованиеМодульное обучение Современные образовательные технологии
- 12. СОТ применяемые преподавателями ТМедК ИКТИгровыеПроектные методыРешение ситуационных задачРабота малыми группамиПогружение в профессиональную среду
- 13. РефлексияРейтинговая система оцениванияПроблемное обучениеРазноуровневое обучениеСОТ применяемые преподавателями ТМедК
- 14. Проблемное обучениетип развивающего обучения, которое создаёт условия
- 15. Классификация проблемного обучения Несоответствие между имеющимися системами
- 16. Требования к проблемному обучениюИнтересная проблемаРешение вызывает трудностьДоступное решение
- 17. Технология «ДЕБАТЫ»
- 18. Технология «ДЕБАТЫ»формирование нового поколения молодых людей, способных критически мыслить и активно жить
- 19. Виды учебных дебатовПроблемные дебатыЭкспресс-дебатыДискуссииМодифицированные дебаты
- 20. Формирование командФормируются две команды из трех человек
- 21. Рейтинговая система оценивания
- 22. Перевод баллов в оценку по пятибалльной шкале85%-100% - «отлично»71%-85% - «хорошо»56%-70% - «удовлетворительно»
- 23. Недостаток «рейтинга»Дополнительное время на подготовку к занятиям
- 24. Преимущества «рейтинга»Сочетание различных образовательных технологийМотивационный стимул студентовДифференциация ответов студентов
- 25. Технология «Рефлексия»Обращение назадСамоанализ
- 26. Классификация «рефлексии»По содержаниюПо форме деятельностиПо способам проведенияПо функциямПо цели
- 27. Функции «рефлексии»ДиагностическаяПроектировочнаяОрганизаторскаяКоммуникативнаяМотивационнаяКоррекционная
- 28. Виды «рефлексии»Рефлексия настроения и эмоционального состоянияРефлексия деятельностиРефлексия содержания учебного материала
- 29. «Полезно иногда переворачивать свой ум вверх ногами,
- 30. Спасибо за внимание!Желаю творческих успехов в Новом Году!!!
«Наука не является, и никогда не будет являться законченной книгой. Каждый важный успех приносит новые вопросы. Всякое развитие обнаруживает со временем все новые и более глубокие трудности» А. Эйнштейн
Слайд 1
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Тольяттинский медицинский колледж»
СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
Слайд 2
«Наука не является, и никогда не будет являться законченной книгой. Каждый
важный успех приносит новые вопросы. Всякое развитие обнаруживает со временем все новые и более глубокие трудности»
А. Эйнштейн
А. Эйнштейн
Слайд 4ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
системный метод создания,
применения и определения всего процесса преподавания и
усвоения знаний
Слайд 5ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного
процесса с обеспечением комфортных условий для учащихся и педагога
Слайд 6Образовательная технология
системный метод проектирования, реализации, оценки, коррекции и последующего воспроизводства учебно-воспитательного
процесса
Слайд 7МЕТОД ОБУЧЕНИЯ
и
ПРИЕМ ОБУЧЕНИЯ
способ взаимодействия педагога и обучающихся, с помощью
которого происходит передача знаний,
умений и навыков
умений и навыков
Слайд 9 преимущества применения СОТ
Преподаватель-консультант,
студент – сам выбирает пути усвоения учебной информации
Студент
получает знания активными способами
Высокий уровень личной социальной активности
Студент не может не научиться
Развиваются творческие способности студента
Высокий уровень личной социальной активности
Студент не может не научиться
Развиваются творческие способности студента
Слайд 11
Информационно-компьютерные технологии
Игровые технологии
Кейс-стади
Проектные методы
Здоровьесберегающие технологии
Проблемное обучение
Обучение в сотрудничестве
Дистанционное образование
Модульное обучение
Современные образовательные
технологии
Слайд 12СОТ применяемые преподавателями ТМедК
ИКТ
Игровые
Проектные методы
Решение ситуационных задач
Работа малыми группами
Погружение в
профессиональную среду
Слайд 13
Рефлексия
Рейтинговая система оценивания
Проблемное обучение
Разноуровневое обучение
СОТ применяемые преподавателями ТМедК
Слайд 14Проблемное обучение
тип развивающего обучения, которое создаёт условия для возникновения у студентов
мыслительного процесса на основе разрешения противоречий
Слайд 15Классификация проблемного обучения
Несоответствие между имеющимися системами знаний и новыми требованиями
Противоречие, возникающее из-за многообразия выбора
Противоречие, возникающее из новых практических условий использования имеющихся знаний
Противоречие, возникающее из-за теоретической возможности решения задачи и практической неосуществимости этого
Противоречие, возникающее из новых практических условий использования имеющихся знаний
Противоречие, возникающее из-за теоретической возможности решения задачи и практической неосуществимости этого
Слайд 16Требования к проблемному обучению
Интересная проблема
Решение вызывает трудность
Доступное решение
Слайд 18
Технология «ДЕБАТЫ»
формирование нового поколения молодых людей, способных критически мыслить
и активно
жить
Слайд 20Формирование команд
Формируются две команды из трех человек – спикеров
За соблюдением регламента
времени следит таймпикер
Каждый раунд судит судейская коллегия
Тьютеры – советники, помогают спикерам
Каждый раунд судит судейская коллегия
Тьютеры – советники, помогают спикерам
Слайд 21 Рейтинговая система оценивания
«Накопленная отметка»
Цель: создать условия
для мотивации самостоятельности студентов средствами современной и систематической оценки результатов их работы в соответствии с реальными достижениями
Слайд 22Перевод баллов в оценку по пятибалльной шкале
85%-100% - «отлично»
71%-85% - «хорошо»
56%-70%
- «удовлетворительно»
Слайд 24Преимущества «рейтинга»
Сочетание различных образовательных технологий
Мотивационный стимул студентов
Дифференциация ответов студентов
Слайд 26Классификация «рефлексии»
По содержанию
По форме деятельности
По способам проведения
По функциям
По цели
Слайд 27Функции «рефлексии»
Диагностическая
Проектировочная
Организаторская
Коммуникативная
Мотивационная
Коррекционная
Слайд 28Виды «рефлексии»
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Рефлексия деятельности
Рефлексия содержания учебного материала
Слайд 29«Полезно иногда переворачивать свой ум вверх ногами, как песочные часы, чтобы
позволить его содержимому течь в другом направлении»
К.Марло
К.Марло
