Презентация, доклад (Портфолио учителя начальных классов)

деятельность по предмету.
5. Обобщение опыта.

об учителе».

Мокрая Савалеевка Буинского района Республики Татарстан

Мокрая Савалеевка Буинского района Республики Татарстан.
С 1983 по 1985 год посещала Мокросавалеевский детский сад «Солнышко». В 1985 году пошла в первый класс Протопоповской средней школы, которую успешно окончила 1995 году.
С 1995 года обучалась в Тетюшском педагогическом училище по специальности «преподавание в начальных классах», которое окончила в 1997 году.
В тот же год устроилась на работу в Русско-Кищаковскую начальную школу и проработала один учебный год в третьем классе.
С 1999 года работаю в Протопоповской средней общеобразовательной школе: сначала воспитателем ГПД, затем заместителем директора по ВР, далее перевелась в Отрадскую начальную общеобразовательную школу при базовой также Протопоповской СОШ заведующей и учителем начальным классов. В настоящее время работаю учителем начальных классов вышеуказанной школы.
Во время работы в школе обучалась на заочном отделении Ульяновского ГПУ им. И.Н. Ульянова с 2000 – 2005 года по специальности «Педагогика и методика начального образования», и получила также квалификацию «учитель начальных классов».
Замужем. Имею состав семьи:
Муж – Орлов Алексей Александрович, 1966 года рождения, учитель физкультуры ПСОШ;
Сын – Степанов Алексей Александрович, 1998 года рождения, студент 3 курса Казанского нефтехимического колледжа им. В.П.Лушникова;
Дочь – Егорова Оксана Андреевна 2001 года рождения, учащаяся 9 класса Протопоповской школы;
Дочь – Орлова Елизавета Алексеевна, 2010 года рождения, дошкольница.

АВТОБИОГРАФИЯ

окончания – 2005 год, квалификация - учитель начальных классов, специальность - педагогика и методика начального образования.

муниципального района Республики Татарстан в начальном звене.
Работа в образовательных учреждениях связанная с воспитанием учащихся начальных классов.

Спартакиаде
среди работников
образования).

педагогической
деятельности»

методическая
деятельность»

образования для учащихся, поступающих в школу с разным уровнем интеллектуального развития.
Основной принцип работы школы - жизненная необходимость и практическая значимость содержания образования. Содержание образования и воспитания  в школе носит  обучающий и развивающий характер и направлено на обеспечение таких качеств  учащихся в сознании, поведении,  трудовой деятельности, которые помогут  им стать  полноценными членами  общества. В течение последних лет работа школы направлена на решение проблемы «Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении учащихся в условиях малокомплектной школы ».
Учащиеся школы все из деревни Отрада, один ученик – приезжий (из города Ульяновск). Поэтому он резко отличается интеллектуальным развитием. На селе нет детского сада, поэтому дети поступают в образовательное учреждение неподготовленными. Многие обучающиеся из многодетных семей. Итак, социальный состав семей: многодетных – 50%, малообеспеченных - 50%, неполных - 25%, неблагополучных - 25%.

бояться ошибаться, уметь самостоятельно находить ответы на свои вопросы, быть ответственными за свои поступки.
Очень важно научить ребёнка основам математики, русского языка и других предметов. Но не менее важно воспитать достойного человека, социализированного в современном обществе.

Принцип бережного прикосновения.
3. Учитель не тот, кто учит, а у кого учатся.
4. Принцип целостности. Здоровый смысл во всем происходящем.
5. Мудрость и терпение. У всех все получится.
6. Принцип трех «не»: не спешить, не вредить, не винить.

в обучении.
Принцип научности в обучении.
Принцип доступности, который тесно связан с принципом научности.
Принцип наглядности обучения.
Принцип активности и сознательности.
Принцип прочности усвоения.
Принцип индивидуализации обучения.
Принцип дифференцированного подхода.

в области психологии и педагогики, с сохранением при этом тесной связи с лучшими традициями классического школьного образования России. При создании УМК учтены не только современные требования общества, но и культурно-историческая перспектива его развития. Программа Перспектива обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей. Учебно-методический комплекс учебников «Перспектива» создавался коллективом ученых и педагогов Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития образования в тесном сотрудничестве с издательством «Просвещение». Основополагающими принципами комплекта являются: гуманистический, принцип историзма, коммуникативный и принцип творческой активности.

деятельность
по предмету»

творческой личности школьников. Подарить детям радость творчества, помочь раскрыть способности детей, преодолевать трудности в процессе обучения, прививать интерес к труду.
Кружок «Умелые руки» на базе филиала МБОУ «Протопоповская СОШ в д. Отрада»:
- 2014 – 2015 учебный год: 2 класс – 1 ученик (100%);
Кружок «Золотые ручки» на базе МБОУ «Протопоповская СОШ Буинского района РТ»:
- 2015 – 2016 учебный год: 1 класс – 8 учащихся (100%)

работы»