Презентация, доклад по теме Приемы, методы и формы работы с детьми с ОВЗ

качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни.

Необходимым условием успешности процесса обучения школьников с ОВЗ является применение в ходе обучения средств активизации учебной деятельности.

определенного набора знаний и умений, являются :
раскрытие и развитие потенциала ребенка,
создание благоприятных условий для
реализации его природных способностей. 

каждому ученику.  2. Предотвращение наступления утомления, используя для этого разнообразные средства (чередование умственной и практической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного и красочного дидактического материала и средств наглядности).  3. Использование методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся, развивающих их устную и письменную речь и формирующих необходимые учебные навыки.  4. Проявление педагогического такта. Постоянное поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактическая помощь каждому ребёнку, развитие в нём веры в собственные силы и  возможности.

отклонениями в развитии являются:  - игровые ситуации;  - дидактические игры, которые связаны с поиском видовых и родовых признаков предметов;  - игровые тренинги, способствующие развитию умения общаться с другими;  - психогимнастика и релаксация, позволяющие снять мышечные спазмы и зажимы, особенно в области лица и кистей рук.

Эффективными приемами

и приёмы обучения:

1. Использование сигнальных карточек при выполнении заданий (с одной стороны на ней изображен плюс, с другой – минус; круги разного цвета по звукам, карточки с буквами). Дети выполняют задание, либо оценивают его правильность. Карточки могут использоваться при изучении любой темы с целью проверки знаний учащихся, выявления пробелов в пройденном материале. Удобство и эффективность их заключаются в том, что сразу видна работа каждого ребёнка. 2. Использование вставок на доску (буквы, слова) при выполнении задания, разгадывания кроссворда и т.д. Детям очень нравится соревновательный момент в ходе выполнения данного вида задания, т. к., чтобы прикрепить свою карточку на доску, им нужно правильно ответить на вопрос, или выполнить предложенное задание лучше других. 3. Использование картинного материала для смены вида деятельности в ходе занятия, развития зрительного восприятия, внимания и памяти, активизации словарного запаса, развития связной речи. 4. Активные методы рефлексии. В современной педагогической науке под рефлексией обычно понимают самоанализ деятельности и ее результатов.

методы выделяются в зависимости от характера познавательной деятельности, уровня активности учащихся.

В ней выделяются следующие методы:
• объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный); • репродуктивный; • частично поисковый (эвристический); • проблемное изложение; • исследовательский.

семинар, беседа); наглядные (иллюстрация, демонстрация и др.); практические (упражнения, лабораторные опыты, трудовые действия и д.р.); репродуктивные и проблемно-поисковые (от частного к общему, от общего к частному), методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя;

 

 Методы Ю. К. Бабанского

к учению (используется весь арсенал методов организации и осуществления учебной деятельности с целью психологической настройки, побуждения к учению),
методы стимулирования и мотивации долга
и ответственности в учении;

контроля и самоконтроля,

методы лабораторно-практического контроля и
самоконтроля.

считается
объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный,
частично поисковый,
коммуникативный,
информационно-коммуникационный;
методы контроля, самоконтроля и
взаимоконтроля.

использование наглядности
Личностно ориентированный подход
Поощрение за любые достижения
Создание благоприятной среды
Словесная поддержка
Установка на позитивное решение проблемы 

взрослым, на хранение".

И от нас зависит насколько бережно мы будем к нему
относится, и что мы вложим в него.

Каждый педагог должен понимать какой груз ответственности он несет за каждого ребенка. Учитель - это призвание, талант, который дан свыше.

Формирование личности ребенка - это очень сложный процесс. Но люди, которые по-настоящему любят детей, добиваются поставленной цели - остаются в сердцах учеников на всю жизнь.