Презентация, доклад по педагогике Методы воспитания

КОЛЛЕДЖ

Студентки III курса
Отделения ШО и ПИ
Ивановой Анастасии
ЕЙСК, 2016 г.

МЕТОДЫ
ВОСПИТАНИЯ

решения образовательно-воспитательных задач.

поведения личности

Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании

Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности

в описательной или повествовательной форме.

Примеры. Формирующееся сознание школьника постоянно ищет опору в реально действующих, живых, конкретных образцах, которые олицетворяют усваиваемые ими идеи и идеалы.

Дискуссии, при их умелой организации привлекают внимание школьников к разным научным точкам зрения по той или иной проблеме, побуждают к осмыслению различных подходов к аргументации .

Во многих случаях объяснение сочетается с наблюдениями уч-ся, с вопросами учителя к уч-ся и учеников к учителю и может перерасти в беседу.

Если с помощью рассказа не удается обеспечить ясное и четкое понимание в тех случаях, когда необходимо доказать правильность каких-либо положений, применяется метод объяснения.

Рассказ и беседа подготавливают переход к более сложному методу организации познавательной деятельности – к лекции.

Диспут как метод формирования суждений, оценок и убеждений в процессе познавательной и ценностно-ориентированной деятельности не требует определенных и окончательных решений.

связан с методом упражнения. В основе приучения лежит овладение ребенком преимущественно процессуальной стороной деятельности, а упражнение делает ее личностно значимой.

Педагогическое требование должно не только опережать развитие личности, но и переходить в требования воспитанника к самому себе.

Приучение обнаруживает наибольшую эффективность на ранних ступенях воспитания и развития детей. Приучение невозможно без ясного представления о том, что должно быть усвоено.

строится учителем с учетом того несомненного социально-психологического факта, что детям, подросткам и юношам в высшей степени свойственно стремление к здоровому соперничеству, приоритету, первенству, самоутверждению.

Отношение к наказаниям в педагогике весьма противоречиво и неоднозначно.

Поощрение – способ выражения общественной положительной оценки поведения и деятельности отдельного учащегося или коллектива.

К методам стимулирования относятся сюжетно-ролевые игры, которые, учитывая возраст, широко применяются в начальных классах.

деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения.

Беседы с воспитанниками помогают педагогам выяснить степень информированности уч-ся в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины отклонений от выполнения этих норм, когда они наблюдаются.

Психологические опросники поясняют характер отношений между членами коллектива, товарищеские привязанности или, наоборот, негативные отношения к тем или иным членам его.

Опытные воспитатели для контроля за ходом воспитания школьников применяют и такой более сложный метод, как сознательное включение учеников в такие виды деятельности и общения, в которых они могут наиболее полно проявить те или иные стороны своей воспитанности. Этот метод требует большого мастерства, педагогической коллегиальности.