и литературы
МБОУ «Вохтинская СОШ»
Хижавская Наталья Ивановна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад обобщение опыта по теме Формирование действий нравственно-этического оценивания содержания литературных произведений
Содержание
- 1. Презентация обобщение опыта по теме Формирование действий нравственно-этического оценивания содержания литературных произведений
- 2. АктуальностьТребования ФГОС ООО:развитие морального сознания и компетентности
- 3. ПроблемаПроблема навязанных стереотипов идеального человека.Низкий уровень нравственной оценки и самооценки.
- 4. ИдеяКонцепции развития УУД А.Г.Асмолов, О.А. Карабанов, О.Б.Логинов
- 5. ЦельРазвитие у обучающихся действий нравственно-этического оценивания, обеспечивающих личный моральный выбор.
- 6. ЗадачиСоздать условия для анализа текстов художественной литературы,
- 7. Новизна «Деталь» –
- 8. «Деталь» - приёмы работы с текстомСловарная работа.«
- 9. Система вопросов по произведению А.С. Пушкина «
- 10. «Деталь» «Вопрос» «Проблема»
- 11. «Деталь» «Вопрос» «Проблема»Варианты
- 12. Организационные формы деятельностиУрочная деятельность: уроки русского языка и литературы, английского языка.Внеурочная деятельность: кружок «Художественное слово».
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Совершенствование навыка анализа литературного произведения.Продуманные характеристики и
- 16. Что знала, то сказала, на нитку нанизала.пословица
АктуальностьТребования ФГОС ООО:развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора. Преемственность с начальной школой.
Слайд 1Формирование действий нравственно – этического оценивания содержания литературных произведений
учитель русского языка
Слайд 2Актуальность
Требования ФГОС ООО:
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем
на основе личностного выбора.
Преемственность с начальной школой.
Преемственность с начальной школой.
Слайд 3Проблема
Проблема навязанных стереотипов идеального человека.
Низкий уровень нравственной оценки и самооценки.
Слайд 4Идея
Концепции развития УУД А.Г.Асмолов, О.А. Карабанов, О.Б.Логинов и др.
Система Е.Н.
Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека.
Слайд 5Цель
Развитие у обучающихся действий нравственно-этического оценивания, обеспечивающих личный моральный выбор.
Слайд 6Задачи
Создать условия для анализа текстов художественной литературы, способствующих развитию у обучающихся
действий нравственно-этического оценивания.
Создавать ситуации, связанные с изучаемым литературным произведением, в которых необходимо сделать собственный моральный выбор.
Изучать, адаптировать приемы, задания для работы с текстом по развитию действий нравственно-этического оценивания.
Создавать ситуации, связанные с изучаемым литературным произведением, в которых необходимо сделать собственный моральный выбор.
Изучать, адаптировать приемы, задания для работы с текстом по развитию действий нравственно-этического оценивания.
Слайд 7Новизна
«Деталь» – приемы работы
с текстом,
«Вопрос» – система
вопросов,
«Проблема» –
создание проблемных ситуаций. .
Слайд 8«Деталь» - приёмы работы с текстом
Словарная работа.
« Индуктор».
Работа с заголовками.
Кластер.
Словесный портрет.
Составление
таблиц, схем на основе прочитанного текста.
Чтение со стопами.
Беседа.
Чтение со стопами.
Беседа.
Слайд 9
Система вопросов по произведению
А.С. Пушкина « Сказка о мертвой царевне
и семи богатырях»:
- Какая красота ложна, а какая
истинна?
- Почему царица одержима злом?
- Какое чувство движет ею?
- Какими словами автор показывает
ее сущность?
- Какая красота ложна, а какая
истинна?
- Почему царица одержима злом?
- Какое чувство движет ею?
- Какими словами автор показывает
ее сущность?
«Деталь» «Вопрос»
Слайд 10«Деталь» «Вопрос»
«Проблема»
Почему в современной жизни
так часто мы видим только внешние качества личности, совершенно не обращая внимания на внутренний мир человека?
Слайд 11«Деталь» «Вопрос»
«Проблема»
Варианты решения проблемы:
написание сочинений и мини
сочинений;
создание альбома иллюстраций героев произведений;
решение проблемных ситуаций:
- что было вы сделали, если бы оказались на месте…
- что бы изменилось если…
создание альбома иллюстраций героев произведений;
решение проблемных ситуаций:
- что было вы сделали, если бы оказались на месте…
- что бы изменилось если…
Слайд 12Организационные формы деятельности
Урочная деятельность: уроки русского языка и литературы, английского языка.
Внеурочная
деятельность: кружок «Художественное слово».
Слайд 15Совершенствование навыка анализа литературного произведения.
Продуманные характеристики и
адекватная нравственно-этическая
оценка литературных
героев
в сочинениях обучающихся.
Защита проектных работ.
Успешное участие обучающихся
в конкурсах художественного чтения.
в сочинениях обучающихся.
Защита проектных работ.
Успешное участие обучающихся
в конкурсах художественного чтения.
Результаты
