Презентация, доклад к педагогическому совету Педагогическое сопровождение одаренных детей

Озеров


25 апреля 2018 года

Педагогический совет «Педагогическое сопровождение одаренных детей»

психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Одарённый ребёнок - это ребёнок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

выступает как проявление закономерностей возрастного развития. Каждый детский возраст имеет свои предпосылки развития способностей.
Под влиянием смены возраста, образования, освоения норм культурного поведения, типа семейного воспитания и т.д. может происходить «угасание» признаков детской одаренности.
Своеобразие динамики формирования детской одаренности нередко проявляется в виде неравномерности (рассогласованности) психического развития.
Проявления детской одаренности зачастую трудно отличить от обученности.

– индивидуальная психолого-педагогическая работа непосредственно с талантливым или одарённым учеником (индивидуальные консультации, дополнительные занятия).
Групповой – психолого-педагогическая работа с группами талантливых и одаренных школьников (групповые консультации, тренинги).
Уровень класса – деятельность педагогов по созданию психологически комфортной среды, позитивных взаимоотношений с одноклассниками.
Уровень специализированного учреждения (психолого-педагогические, консультационные центры).

направление
2.Коррекционно-развивающее направление
3.Просветительское направление
4.Консультационное направление
5.Психопрофилактическое направление
6.Экспертное направление
7. Мотивационное направление

возможность детям с сильным опережением в интеллектуальном развитии обучаться по стандартным школьным программам в темпе, соответствующем их индивидуальным возможностям;
обогащение: предусматривает расширение и углубление содержания изучаемого материала;
группирование: предполагает объединение одарённых детей в группы по интересам для обучения по различным учебным планам и программам.
углубление: предполагает более глубокое изучение тем, дисциплин или областей знаний учениками, у которых обнаружены экстраординарные способности;
проблематизация: стимулирует личностное развитие одарённых детей, в том числе развивает способности к дивергентному, творческому мышлению.

детьми:

Психолог

Педагог

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Родители

и координацию процесса сопровождения одаренного ребенка.
Информационная – консультирование родителей по вопросам воспитания, обучения их одаренных детей.
Контролирующая – разработка схемы наблюдения за процессом сопровождения одаренного ребенка. Коррекция деятельности субъектов процесса на основе мониторинга и анализа их работы.
Методическая – организует методическое оснащение процесса сопровождения одаренного ребенка, оказывает методическую помощь педагогам в разработке программ.

информации по особенностям одаренного ребенка.
Развивающая – определение педагогических задач сопровождения с учетом индивидуальных особенностей одаренных детей и потребностей семьи. Разработка и внедрение индивидуальных и групповых программ развития одаренного ребенка.
Координирующая - осуществление координации деятельности учителей-предметников в рамках программы сопровождения одаренного ребенка.

всех субъектов процесса. Сбор и анализ результатов педагогической диагностики.
Информационная – просвещение родителей и воспитателей по проблемам выявления, сопровождения и развития одаренности.
Коррекционная – организация мероприятий по адаптации и социализации одаренного ребенка. Коррекция эмоциональных и поведенческих нарушений.
Развивающая – участие в развитии одаренного ребенка (индивидуальные и групповые занятия, оказание помощи педагогам при составлении программ индивидуального развития одаренного ребенка)

родителях, составе и статусе семьи.
Результаты психологической диагностики.
Результаты педагогической диагностики.
Результаты социометрического исследования.
Область одаренности.
Признаки одаренности.
Диагностика одаренности.
Выводы и рекомендации.
Развивающая программа (разрабатывается и внедряется всеми субъектами учебно-воспитательного процесса)

дополнительного и индивидуального образования;
Продолжать внедрять в образовательное пространство школы вариант оценивания обучающихся в форме “портфолио”;
Стимулировать творческую деятельность педагогического коллектива в целом, а так же в процессе преподавания своего предмета, создать условия для удовлетворения потребности педагогов в продуктивном самовыражении;
Проводить целенаправленное наблюдение за учебной и внеурочной деятельностью школьников для выявления детей, имеющих склонность к какому-либо роду деятельности и показывающих высокую результативность в различных областях деятельности
Продолжить ведение базы данных способностей и результатов деятельности одарённых детей.