Презентация, доклад к педагогическому семинару Интерактивная доска-динамичный ресурс повышения эффективности образовательного процесса

«Спасский индустриально-экономический колледж»

Цель Формирование готовности преподавателей к эффективному использованию в профессиональной деятельности интерактивной доски

проведении занятий 3.Совершенствование технологических приемов работы с ИД 4. Распространение опыта работы преподавателей

компетенций

2. Возможности интерактивной доски

3. Использование ИД на занятиях по дисциплине «История»

4. Проведение занятий по дисциплине «Материаловедение» с использованием ИД

5. Повышение эффективности обучения при проведении занятий по дисциплине «Информатика»

6. Мастер-класс «Использование возможностей ИД на занятиях по дисциплине «Математика»

7. Проведение виртуальных лабораторных работ по дисциплине «Химия»

8. Закрытие семинара. Рефлексия. Выдача сертификатов

Продумать этапы занятия, на которые необходимы инструменты интерактивной доски
Из резервов компьютерного обеспечения отобрать наиболее эффективные средства
Рассмотреть целесообразность применения отобранных средств в сравнении с традиционными
Отобранные материалы оценить по времени
Составить временную развертку занятия
Из найденного материала собрать презентационную программу. Для этого написать ее сценарий
Заранее подготовить обучающихся к восприятию занятия с использованием интерактивной доски
Апробировать занятие

программное обеспечение
Информация на CD и DVD
Интернет
Визуальная информация (видео, фото, рисунки, диаграммы)
Звуковые файлы
Программное обеспечение для ИД
Специальное программное обеспечение

соответствовать познавательным возможностям и уровню работоспособности обучающихся, учитывать их интеллектуальную подготовку и возрастные особенности
2. При отборе материала для зрительного ряда избегать дальних планов и мелких деталей.
3. Следует избегать больших текстовых фрагментов. Недопустимо использовать для чтения текста полосы прокрутки или кнопки перехода от экрана к экрану
4. Выделять в текстах наиболее важные части, используя полужирное и курсивное начертание знаков, выделение маркером

материал более высокого качества
Наглядный материал интерактивно управляется
Материал имеет большую привлекательность (как новый)

Исследовательско-поисковый метод
Интеграционный характер занятия ведет к укреплению межпредметных связей
Большие возможности для творчества обучающихся
Возможность организовать проектную работу по созданию ресурсов

Занятия контроля и коррекции знаний, умений и навыков обучающихся
Разнообразие способов контроля- задания с последующей компьютерной проверкой

исследовательского плана
Игровые ситуации
Творческие задания
Использование дополнительных устройств: документ-камеры, видеокамеры, сканера, микроскопа и др.

инструментов ИД

Умения: научить пользоваться маркерами, виртуальной клавиатурой

Навыки: прививаются на основе постоянного использования на занятиях с ИД, возможно проведение специальных занятий преподавателем, который и использует ИД на своих занятиях

уровень ИКТ -компетентности
2. Необходима режиссура занятия
3. Поиск новых методов опроса обучающихся (доска вносит ограничения)
4. Сначала придумывается метод использования доски, потом разработка занятия

опыта
Экономия времени на занятии
Многократное использование
Привлечение студентов к сотрудничеству в разработке ресурсов

Слабые стороны:
Большая затрата времени на подготовку к занятиям
Ограниченный набор готовых ресурсов, либо нет возможности использовать готовые шаблоны из-за конфликта кодировок

мотивация студента
Более качественная наглядность
Возможность увидеть динамические процессы в укрупненном виде

Слабые стороны:
Перегруженность визуального канала восприятия информации
Уменьшается время "живого" общения на занятии

позволяя преподавателям эффективно работать с веб-сайтами и другими ресурсами

Предоставляет больше возможностей для взаимодействия и обсуждения в группе

Делает занятия интересными, увлекательными для преподавателей и обучающихся, благодаря разнообразному, и динамичному использованию ресурсов, развивает мотивацию