Презентация, доклад Формирование ключевых компетенций на уроках истории

формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество образования».

компетентностный подход

Цель – обобщить опыт работы по формированию ключевых компетенций учащихся на уроках истории.

образовательной подготовке ученика, необходимой для его эффективной продуктивной деятельности в определенной сфере




Компетентность – совокупность личностных качеств ученика, обусловленных опытом его деятельности в определенной социально и личностно-значимой сфере.

социальная норма

мера освоения компетенции

образовательная компетенция

Компетенции

знания

умения

ценностные ориентации

мотивация

поведение

навыки

результат обучения

ключевые

предметные

общепредметные

ценностно-смысловые

общекультурные

Социально-трудовые

Учебно-познавательные

информационные

коммуникативные

и ответственности ученика за процесс и результат своей деятельности.

Создание условий для понимания учениками собственных ценностей и приобретения опыта достижения цели.

Четкость и понятность всем сторонам учебного процесса правил аттестации.

деятельности.

Контроль за выполнением плана.

Рефлексия достигнутого.

Анализ новой ситуации и постановка новой учебной задачи.

последствия.
Реализовывать намеченные действия.

Презентовать полученные результаты.

Планировать собственное развитие.

– мотивационный (ориентировка в содержании темы, распределение индивидуальных заданий, постановка вопросов для поиска информации, вопросы и форма итогового контроля),

Самостоятельной работы с учебным содержанием темы (преподаватель здесь выступает в роли консультанта, наставника),

Практическое занятие (дискуссии или игровое моделирование)

Контроль (итоговое тестирование, опрос)
Публичная презентация итогов самостоятельного исследования.

СССР в 20-30-е годы.
Великая Отечественная война.
СССР в 1953-1964 гг.
СССР в 1985-1991 гг.
Обобщающие уроки по разделам – форма семинар (доклады, сообщения, рефераты по проблемным темам).
Контроль – разноуровневые задания, балльная система оценивания, свобода выбора формы и содержания.

знания).
Практика под руководством преподавателя(обратная связь или формирование компетентности).
Независимая самостоятельная практика обучаемых(дискуссия между студентами по проблемному вопросу).
Самоконтроль и самооценка результатов работы(после выполнения каждой учебной задачи).
Подведение итогов занятия.
Информирование о домашнем задание(вариативный характер).
Специальное повторение(работа с понятиями).
Контроль за знаниями учащихся.

адекватные современному уровню,
- сформировать ценностные ориентации учащихся на основе идей демократии, гуманизма, уважения прав личности, толерантности,
- ориентировать молодежь на уважение к традициям и культуре своего и других народов,
- способствовать адаптации молодежи к меняющимся социальным условиям жизни,
- способствовать разностороннему развитию детей, формированию процессуальных умений (современных ключевых компетенций),
- развить устойчивые познавательные интересы и творческие способности, сформировать навыки самостоятельной учебной деятельности,
- снизить нагрузку на учащихся, особенно при выполнении домашнего задания.