Презентация, доклад Физкультурно-оздоровительная работа в группе продленного дня

Козьменко В.А. воспитатель ГПД МБОУ ЦО № 42 г. Тулы

навыков самоконтроля, самоорганизации и саморегуляции и т.д.

включающего воспитание с раннего детского возраста правильного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. Педагогический процесс предусматривает, чтобы режим группы продленного дня способствовал укреплению здоровья учащихся, обеспечивал высокий уровень работоспособности, хорошее физическое и нравственно-эстетическое самочувствие детей. Физкультурно-оздоровительные занятия – это специализированные общеразвивающие занятия в группе продленного дня, служащие целям всестороннего физического развития детей.

Рациональная, научно обоснованная организация учения, труда и отдыха учащихся создает условия для их психофизического, физиологического и личностного развития: формирует регулятивные процессы, закрепляет организационные навыки, способствует развитию умений эффективно общаться, формирует самосознание.

прогулка; - экскурсия; - динамическая пауза; - спортивный час; - спортивная секция; - уроки здоровья; - подвижные игры.

сигналом к выполнению физкультминуток. Дети, особенно младшего школьного возраста, очень быстро устают. Это проявляется в потере интереса, рассеянном внимании, снижении работоспособности и т. д. Физкультминутки положительно влияют на работу мозга, активизирует сердечно-сосудистую и дыхательную системы, улучшает кровообращение внутренних органов, улучшает работоспособность нервной системы. Физкультминутки по длительности не должны превышать 5-7 минут. Требования к проведению физкультминуток: упражнения должны быть разнообразными, повышать интерес детей к ним; подбираться в зависимости от вида занятия, его содержания; физкультминутка проводится только в момент начала утомления; предпочтении нужно отдавать упражнениям для утомленных групп мышц. Виды физкультминуток: *Упражнения для осанки; *Дыхательная гимнастика; *Разминка для пальчиков; *Упражнения для снятия напряжения и усталости; *Гимнастика для глаз и слуха. Введение в уроки самоподготовки физкультминуток, является необходимым условием для поддержания высокой работоспособности и сохранения здоровья детей.

жизненно необходим каждому, он приобретается человеком с детства и сохраняется на всю жизнь. Развитие этого навыка наиболее успешно проходит в процессе прогулок. Ходьба как средство, укрепляющее здоровье, доступна для всех и всегда. Все органы испытывают ее благотворное влияние: органы пищеварения, выделения, железы внутренней секреции, системы дыхания, кровообращения, нервная система и т. д. После длительного нахождения в помещении при ходьбе у учащихся восстанавливается кислородный баланс. В школе с группой продленного дня прогулка должна проводиться два раза в день по 1,5 – 2 часа.

распределению сил при ходьбе. Воспитывает волю, выносливость, формирует умение преодолевать трудности. Ориентирная – вооружает умением ориентироваться на местности, выбирать видимые и слышимые ориентиры. Обзорная – делится на панорамные, видовые, объектовые. В ходе их информационный материал дается в обобщенном виде. Вольная – проводится по желанию детей, которые сами избирают цель, форму, маршрут, темп движения. Игровая – включает элементы поиска, выполнения задания, состязания. Практикумная – закрепление жизненно необходимых правил

– имеет оздоровительное значение. К ней относятся велосипедные, лыжные, осаночные. Ознакомительная – имеет целью изучение окрестностей школы, села. Туристическая – проводятся довольно редко, так как требуют знания техники туризма. Походная – изучение техники передвижения в различных условиях, умение преодолевать разные препятствия.

– логически продолжает учебные занятия. На экскурсиях учащиеся наблюдают применение теоретических знаний в медицинской и санитарно-гигиенической практике. Цель экскурсии: с одной стороны, обеспечить отдых и восстановить умственную работоспособность детей; с другой – ненавязчиво организовать их познавательную деятельность.

интенсивную работу большого количества мышц. Активные движения повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, вызывают мобилизацию защитных сил организма. Двигательная активность – биологическая потребность организма, от степени удовлетворения которой зависит здоровье детей, не только их физическое, но и общее развитие.  

множество различных форм игрового фольклора, каждая из которых способствует всестороннему развитию детей: физическому, психическому, умственному. В подвижных играх детям предоставляется возможность проявлять творческую инициативу в выборе способов движения цели. Подвижные игры можно проводить на прогулке, во время динамической паузы, на переменах.  

дня. Его цель – повышать общую физическую подготовку младших школьников, снимать усталость от малоподвижной деятельности на уроках, вызывать у каждого из детей устойчивый интерес к какому-либо виду спорта, давать навыки закаливания, ежедневных оздоровительных физических упражнений для занятий дома. Структура спортивного часа. 1 часть – подготовительная (10-15мин): построение; организационные указания воспитателя; ходьба и медленный бег; общеразвивающие упражнения во время ходьбы, или в круге, или в игре. 2 часть – основная (30-40мин): общие для всех детей подвижные игры, эстафеты, спортивные развлечения или самостоятельные игры детей в парах, небольшими группами. 3 часть – заключительная (5-7мин): общее построение учащихся; спокойная ходьба по площадке или несколько упражнений на внимание, чтобы привести организм детей в относительно спокойное состояние.

эффект.

группы продленного дня. Проводить их можно в форме беседы на 15-20 минут, а также как занятие (40 мин).
Примерные темы уроков здоровья.
«В гостях у Мойдодыра».
«Чистота- залог здоровья».
«Коса – девичья краса».
«Мамины помощники».
«С легким паром».
«Первая помощь при ушибах и переломах».
«Гололед».
«Корзина здоровья».
«А вам слабо!»
«Спортивные состязания».
«Папа, мама, я – спортивная семья».
«Правильное питание».
«Страна Витаминия».
«Правила дорожного движения».

Уроки здоровья.

комплексный системный подход создают эффективные условия в организации обучения, воспитания, развития и здоровьесбережения учащихся, посещающих группу продленного дня.
 

дня и правил личной гигиены

полноценное питание -комплексный обед, витаминизированные напитки

обязательная прогулка на свежем воздухе с оптимальной двигательной активностью

изучение основ безопасности жизнедеятельности при ЧС и ПДД

санитарно-просветительные мероприятия (беседы)

эмоциональный настрой и работоспособность, а это в свою очередь способствует сохранению и укреплению здоровья учащихся, формирует всесторонне развитую личность.