Презентация, доклад для выступления на педсовете Дифференцированный подход в организации исследовательской деятельности на уроке

Мирзаханова Ш.Э.

различных школ, классов, групп с целью учета особенностей их контингента;
комплекс методических, психолого-педагогических и организационно-управленческих мероприятий, обеспечивающих обучение в гомогенных группах;
комплекс дидактических условий, учитывающий типологические особенности учащихся, в соответствии с которыми отбираются и дифференцируются цели, содержание образования, формы и методы обучения.

по случайным признакам;
учет индивидуальных и групповых особенностей учащихся;
вариативность темпа изучения материала, дифференциация учебных заданий,
выбор разных видов деятельности ;
определение характера и степени дозировки помощи со стороны учителя;

учебных заданий по уровню трудности
дифференциация заданий по объему учебного материала
дифференциация работы по степени самостоятельности
дифференциация работы по характеру помощи учащимся

учащихся;
3. повысить качество знаний;
4. более рационально использовать учебное время каждого;
5. вовлечь всех учащихся в активную, напряженную умственную деятельность;
6. устранить разрыв между фронтальными методами преподавания и индивидуальным характером знаний.

лидер )
группа из четырех человек (для обсуждения заданной темы в группе и презентации готового материала классу одним учащимся)
разделение класса на три группы (сильный, средний, слабый уровень)

в выражениях и выполните вычисления.
Задание 2 группы: разбейте выражения на три группы, найдите значения выражений.
Задание 3 группы: выполните задания для 2 групп, подумайте, по какому признаку можно разбить выражения на две группы.

задаче: «Для новогодних подарков привезли 48 кг конфет. В пакетах было 12 кг конфет, а в коробках в 3 раза меньше, чем в пакетах, а остальные конфеты были в ящиках».
Задание 2 группы: Найдите в задаче лишние данные: « Для новогодних подарков привезли 48 кг конфет в двух коробках, трех пакетах и восьми ящиках. В пакетах было 12 кг конфет, в коробках в 3 раза меньше, чем в пакетах, а остальные конфеты были в ящиках. Сколько конфет было в ящиках?» Измените условие и решите задачу.
Задание 3 группы: Измените вопрос и условие задачи (смотрите задание для 2 группы) так, чтобы общее количество конфет стало лишним. Запишите новую задачу и решите ее.

2-ая группа получает задания продуктивного характера и задания повышенной трудности.

свете,
Они все лишь плачут, слезам нет конца,
Младенец ревет на руках у отца.
Там плачут и плачут столбы и дорожки,
Там даже дома подтекают немножко.
Плакландия – город, залитый в воде,
Там слезы повсюду, буквально везде.

Чем слова отличаются друг от друга?

Ставится проблема
Исследование данной проблемы в группах:

Грач(..) и т.д.
2. группа . Самодиктант по 5 слов.
3. группа. Составить предложения со словами: мыш…, ключ…, меч… Во всех значениях.

относиться к информации;
учит самостоятельно приобретать новые знания;
создает условия для развития у детей мышления;
развивает чувство уверенности в своих силах.