Презентация, доклад Деловая игра для педагогов

Содержание

Педагогические приёмы создания ситуации успехаЦель: содействие формированию у педагогов потребности использования в своей работе принципа «Успех порождает успех»

Слайд 1ГПОУ «Шилкинский МПЛ»
2018г
Деловая игра

ГПОУ «Шилкинский МПЛ»2018г Деловая игра

Слайд 2Педагогические приёмы создания ситуации успеха

Цель: содействие формированию у педагогов потребности использования

в своей работе принципа
«Успех порождает успех»
Педагогические приёмы создания ситуации успехаЦель: содействие формированию у педагогов потребности использования в своей работе принципа «Успех порождает

Слайд 3ЗАДАЧИ:
Содействовать повышению профессиональной компетентности педагогов;
Систематизировать приемы и методы создания ситуации успеха

на занятии;
Проанализировать методы и приемы создания ситуации успеха;
Создать банк данных по проблеме.
ЗАДАЧИ:Содействовать повышению профессиональной компетентности педагогов;Систематизировать приемы и методы создания ситуации успеха на занятии;Проанализировать методы и приемы создания

Слайд 4Добрый день, уважаемые коллеги!

Сегодня мы

проведем мини – совещание, я надеюсь на ваше сотрудничество и активную интеллектуальную деятельность. На совещании мы с вами проанализируем влияние и успеха на различные аспекты деятельности студента, попытаемся систематизировать приемы и методы.
Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мы проведем мини – совещание, я надеюсь на

Слайд 5Игра «Знакомство»
Материал: бумажные сердечки, клубок ниток, карточки с незаконченными предложениями.
Инструкция:
Напишите на

сердечки свое имя и 1 прилагательное, в полной мере характеризующее Вас.
Зажмите свободный конец нити крепко в руке и киньте клубок педагогу напротив. За 1 минуту должны представиться. Как вас зовут.
Вытянуть карточку и закончить предложение написанное там.

Игра «Знакомство»Материал: бумажные сердечки, клубок ниток, карточки с незаконченными предложениями.Инструкция:Напишите на сердечки свое имя и 1 прилагательное,

Слайд 6Как Вы думаете, почему мы составили такую паутину?

Как Вы думаете, почему мы составили такую паутину?

Слайд 7




(создание дружеской атмосферы
взаимопомощи, доверия, доброжелательного общения друг с другом)

(создание дружеской атмосферывзаимопомощи, доверия, доброжелательного общения друг с другом)

Слайд 8Каждому человеку приятно получать комплименты в свой адрес. Но нужно не

только получать комплименты, но и уметь их возвращать. И сейчас мы с вами поиграем в игру «Комплименты»

Каждый человек должен сделать комплимент соседу слева.
Обязательные условия:
Обращение по имени.
Сказанное должно быть приятно не говорящему, а слушающему.
Тот, кому предназначался комплимент должен выразить слова благодарности и вернуть комплимент, начиная со слов: « А вы сегодня очень …» или «А у вас сегодня ….»

Каждому человеку приятно получать комплименты в свой адрес. Но нужно не только получать комплименты, но и уметь

Слайд 9Рефлексия
Что вам больше понравилось – говорить комплименты или получать их?
Какой комплимент

вам понравился больше всего?
РефлексияЧто вам больше понравилось – говорить комплименты или получать их?Какой комплимент вам понравился больше всего?

Слайд 10Деление на группы


Прошу разделить на две группы

Деление на группы Прошу разделить на две группы

Слайд 11Правила работы в группе
«Здесь и сейчас»

Старайтесь думать

о том, что происходит в группе, активно участвовать на занятии, отмечать для себя свои мысли и чувства, возникающие в ходе разговора.
Правила работы в группе«Здесь и сейчас» Старайтесь думать о том, что происходит в группе,

Слайд 12«Индивидуальность»

Никого не судить, не перебирать

говорящего, не критиковать точку зрения другого, а предлагать свою.
«Индивидуальность» Никого не судить, не перебирать говорящего, не критиковать точку зрения другого,

Слайд 13«Летучее облако»

Сохранять в группе атмосферу доверия и внимания

друг к другу.
«Летучее облако» Сохранять в группе атмосферу доверия и внимания друг к другу.

Слайд 15
Ушинский К. Д. считал, что только успех поддерживает интерес ученика к

учению. А интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха в овладении знаниями.
Ушинский К. Д. считал, что только успех поддерживает интерес ученика к учению. А интерес к учению появляется

Слайд 16Сухомлинский утверждал, что методы, используемые в учебной деятельности, должны вызвать интерес

у ребенка к познанию окружающего мира, а учебное заведение стать школой радости.
Сухомлинский утверждал, что методы, используемые в учебной деятельности, должны вызвать интерес у ребенка к познанию окружающего мира,

Слайд 17
Успех должен доступен каждому ребенку. Если ребенку удастся добиться успеха, то

у него есть все шансы на успех в жизни, он настаивал на том, что если ребенка лишить веры в себя, то очень трудно надеется на его светлое будущее.
Успех должен доступен каждому ребенку. Если ребенку удастся добиться успеха, то у него есть все шансы на

Слайд 18
Успех с психологической точки зрения – это переживание состояния радости, удовлетворение

от того, что результат, к которому стремилась личность в своей деятельности, либо совпал с её ожиданиями, надеждами, либо превзошел их.

С педагогической точки зрения, СИТУАЦИЯ УСПЕХА – это целенаправленное, организованное сочетание условий, с помощью которых создается возможность достижения значительных результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом.

Успех с психологической точки зрения – это переживание состояния радости, удовлетворение от того, что результат, к которому

Слайд 19Как создать на занятии ситуацию успеха?
Главный смысл деятельности

педагога состоит в том, чтобы создать ребенку ситуацию успеха на уроке и дать ему возможность пережить радость достижения, осознать свои способности, поверить в себя.
Как создать на занятии ситуацию успеха? Главный смысл деятельности педагога состоит в том, чтобы создать

Слайд 20Я Вам предлагаю рассмотреть типы ситуаций успеха:

Неожиданная радость
Общая радость
Радость познания
Мнимый успех

Я Вам предлагаю рассмотреть типы ситуаций успеха:Неожиданная радостьОбщая радостьРадость познанияМнимый успех

Слайд 211 тип «Неожиданная радость»
- это чувство удовлетворения оттого, что результаты деятельности

ученика превзошли все его ожидания. С педагогической точки зрения, неожиданная радость – это результат продуманной , подготовленной деятельности педагога. «Неожиданная радость» типична для учеников с традиционно заниженной самооценкой.


Приемы:
Эмоциональные поглаживания;
Лестница;
Даю шанс;
Умышленная ошибка;
Авансирование;
Холодный душ;

1 тип «Неожиданная радость»- это чувство удовлетворения оттого, что результаты деятельности ученика превзошли все его ожидания. С

Слайд 222 – тип «Общая радость»
- это, прежде всего, эмоциональный отклик окружающихся

на успех члена своего коллектива. Она может быть подготовленной педагогом или спонтанной, заметной или незаметной. Радость тогда в радость, когда к ней нет привыкания, когда она доказывает рост ученика.

Приемы:
Следуй за нами;
Эмоциональный всплеск;
Обмен ролями;
Заражение;

2 – тип «Общая радость»- это, прежде всего, эмоциональный отклик окружающихся на успех члена своего коллектива. Она

Слайд 233 – тип «Радость познания»
- суть данного типа успеха состоит в

том, чтобы создать условия, при которых ученик, выполняя задание, неожиданно для себя пришел к выводу, раскрывающего неизвестные для него ранее возможности. Заслуга педагога будет в том, чтобы не только заметить это личное «открытие», но и всячески поддержать ученика, поставить перед ним новые, более серьёзные задачи, вдохновить их на решение.

Приемы:
эврика;


3 – тип «Радость познания»- суть данного типа успеха состоит в том, чтобы создать условия, при которых

Слайд 244 – тип «Мнимый успех»
удовлетворенность воспитанников невысокими достижениями при объективной возможности

иметь более высокие успехи.
задачи педагога – преодоление ситуаций мнимого успеха путем создания таких условий, при которых ученик сможет повысить свои достижения.

4 – тип «Мнимый успех»удовлетворенность воспитанников невысокими достижениями при объективной возможности иметь более высокие успехи.задачи педагога –

Слайд 25Техника «Проблемные вопросы»
Начать можно с того , чтобы

при знакомстве с новым материалом (и при опросе) задавать не те вопросы, которые требуют при ответе лишь некоторого напряжения памяти ( например, «в каком году …», «кто изобрел …»), а вопросы, которые потребуют анализа, сравнения, сопоставления, объяснения разнородной информации и соответственно – более глубокого понимания материала и интереса к нему. Умение задавать такие вопросы – это навык, которому можно и нужно научиться.
Техника «Проблемные вопросы» Начать можно с того , чтобы при знакомстве с новым материалом (и

Слайд 26Американский психолог А.Кинг придумала серию общих вопросов, которые можно применять в

самых разных учебных ситуациях:

Что случится, если …?
Приведите пример …?
В чем сильные и слабые стороны ….?
На что похоже ….?
Что мы уже знаем о ….?
Каким образом можно использовать для ….?
Чем похожи .. и …?
Каким образом влияет на ….?

Американский психолог А.Кинг придумала серию общих вопросов, которые можно применять в самых разных учебных ситуациях:Что случится, если

Слайд 27При объяснении новой темы можно предложить ученикам использовать следующую таблицу, делая

пометки в зависимости от отношения к данной информации:
При объяснении новой темы можно предложить ученикам использовать следующую таблицу, делая пометки в зависимости от отношения к

Слайд 28Решение ситуаций (обсуждение в подгруппах)
Ученик, явно демонстрирует свое плохое отношение к

кому – либо из одногруппников, говорит: «Я не хочу выполнять задание вместе с ними»

Что Вы будете делать (как поступите, что скажете) в данной ситуации и почему?
Решение ситуаций (обсуждение в подгруппах)Ученик, явно демонстрирует свое плохое отношение к кому – либо из одногруппников, говорит:

Слайд 29
Как влияет ситуация успеха на деятельность и состояние ученика?

Каковы последствия создания

ситуации успеха?
Как влияет ситуация успеха на деятельность и состояние ученика?Каковы последствия создания ситуации успеха?

Слайд 30Внушить ученику веру в себя – залог успешного воспитания. Мы должны

правильно формулировать свои фразы и замечания, и грамотно разговаривать с воспитанниками. Я предлагаю вам варианты фраз с неправильной формулировкой, ваша задача напротив каждой фразы предложить правильный вариант ответа, а потом мы с вами сравним, что у нас получилось.
Внушить ученику веру в себя – залог успешного воспитания. Мы должны правильно формулировать свои фразы и замечания,

Слайд 31Так говорить не стоит! А вот надо!
Ты какой – то

неуравновешенный, нервничаешь вечно! – Мне кажется, ты был взволнован, когда отвечал на уроке.
Ты что критишь, думаешь, я несправедливо тебя оцениваю? - Ты сейчас очень громко говоришь.
Ты никогда не умел объяснять материал, опять никто ничего не понял! - Я думаю, что ты объяснил слишком сложными фразами.
Опять ты объзываешься! ТО вчера Петю обозвовал, то, помнишь на прошлой неделе как со мной разговаривал! - Сейчас ты ведешь себя не совсем корректно.
Так говорить не стоит! А вот надо! Ты какой – то неуравновешенный, нервничаешь вечно! – Мне

Слайд 32Ты должен относиться к урокам серьезно! - Возможно в следующий раз

стоит больше времени уделять подготовке.
Я тут целых полчаса распинаюсь! Ты меня не слушаешь! Как с тобой можно разговаривать! - Для меня важно, чтобы мы друг друга выслушали.
Да отвлекись ты, я хочу тебе сказать! - Когда закончишь свои дела, дай мне знать. Мне хотелось бы поговорить с тобой.
Ты, конечно, молодец но у тебя много ошибок, плохой почерк и сложные формулировки! - Ты действительно ответил хорошо на вопросы, однако следует ещё поработать.
Ты должен относиться к урокам серьезно! - Возможно в следующий раз стоит больше времени уделять подготовке.Я тут

Слайд 33А сейчас мы с вами составим рецепт приготовления хорошего занятия. Перечислите

мне, по вашему мнению, самые лучшие положительные эмоции. Которые способствуют сохранению дружелюбной атмосферы на протяжении всего занятия.
А сейчас мы с вами составим рецепт приготовления хорошего занятия. Перечислите мне, по вашему мнению, самые лучшие

Слайд 34Добавьте в каждое занятие по одной порции:
Мудрости;
Терпения;
Храбрости;
Работоспособности;
Оптимизма;
Преданности своему делу;
Вольнодумия и свободомыслия;
Доброты;
Доброго

юмора;
Такта;
Веры в каждого ученика.
Добавьте в каждое занятие по одной порции:Мудрости;Терпения;Храбрости;Работоспособности;Оптимизма;Преданности своему делу;Вольнодумия и свободомыслия;Доброты;Доброго юмора;Такта;Веры в каждого ученика.

Слайд 35Упражнение «Дружественная ладошка»
Задание:
Возьмите ладошки на бумажном листе, подпишите

на нем свое имя. Затем передайте вашим коллегам по группе и пусть каждый оставит свои пожелания или комплименты на одном из пальцев ладошки.

Упражнение «Дружественная ладошка»Задание: Возьмите ладошки на бумажном листе, подпишите на нем свое имя. Затем передайте

Слайд 36Высказывания
В заключении, уважаемые коллеги, я вам предлагаю высказать свое

мнение о мини – совещании.
Высказывания В заключении, уважаемые коллеги, я вам предлагаю высказать свое мнение о мини – совещании.

Слайд 37Спасибо за
внимание!

Спасибо за внимание!
Скачать презентацию

Похожие презентации

Презентация Получение заготовок методом штампования Презентация Получение заготовок методом штампования 283
Презентация .Придумано мною авторская дидактическая игра по УМК.Волшебный сундучок Презентация .Придумано мною авторская дидактическая игра по УМК.Волшебный сундучок 221
Башиева Ж. Реки Северного Кавказа Исследовательская работа Башиева Ж. Реки Северного Кавказа Исследовательская работа 163
Презентация по технологии Перевернутого обучения Презентация по технологии Перевернутого обучения 509
Захватные устройства промышленных роботов Захватные устройства промышленных роботов 310
Презентация Творческая лаборатория педагога Презентация Творческая лаборатория педагога 208

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть