Презентация, доклад на тему Методическая презентация учителя английского языка на тему Развитие познавательной мотивации учащихся в изучении английского языка

учитель английского языка МБОУ СОШ № 17, Заельцовский район.

Новосибирск 2016г.

у ученика нет желания учиться». В. А. Сухомлинский.
Мотивация - важнейшая пружина процесса овладения иностранным языком.
Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных и фундаментальных проблем современной школы.
Проблема мотивации в учении возникает по каждому школьному предмету. Однако особо остро стоит проблема мотивации изучения иностранных языков.

к учению, осознания их самими учащимися и дальнейшего саморазвития мотивационной сферы.

дополнительные ситуации и материалы, способствующие повышению мотивации к изучению английского языка, формированию метапредметных компетенций.
3. Использовать на занятиях элементы арт-педагогической технологии (обучение и воспитание средствами искусства в совокупности с содержанием конкретного школьного предмета, например живопись, искусство, танец, музыка, театр), метод проектов, научно-исследовательской деятельности, внеурочной учебной деятельности.
4. Использовать ИКТ .
5. Использовать нетрадиционные формы урока (видеоурок, урок-экскурсия, урок-спектакль, урок-праздник, урок-интервью, урок-эссе, интегрированный урок).

диалогов на английском языке, фильмов, мультфильмов и проч.
Наглядные материалы к занятиям по темам.
Материалы для творческой деятельности учащихся (канцелярские товары и принадлежности и проч.).
Литература на английском языке (книги, словари и др.).

рекомендациями коллег по организации и проведению занятий.

приемы проведения занятий:
игровой прием;
прием «Образы»;
прием «Опиши и изобрази»;
песенный прием;
использование стихов и рифмовок…
метод проектов;
модельный метод уроков(деловые игры, урок-суд, урок аукцион и тд.);
метод знаю/хочу знать/узнал;
учимся вместе и др.
метод эмпатии означает "вчувствование” человека в состояние другого объекта, "вселения” учеников в изучаемые объекты окружающего мира, попытка почувствовать и познать его изнутри;
3. Технологии перспективно-опережающего обучения (предоставление каждому  школьнику самостоятельно определять пути, способы, средства поиска истины или результата);
4. Разноуровневое обучение;
5. Здоровьесберегающие технологии.

требующий к себе особого внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод.
                                                                                                  В. А. Сухомлинский


Методические разработки для работы с одаренными детьми:

1. «Урочная деятельность – основа работы с одаренными детьми»;
2. «Внеклассная работа: предметные олимпиады, предметные недели,  научно-исследовательская работа, творческие домашние задания в работе с одаренными детьми»;
3. «Использование системы дополнительного образования – дистанционных олимпиад,  самостоятельной работы учащихся в работе с одаренными детьми».

учащихся, как эффективная форма в работе с детьми, имеющими особые образовательные потребности»;
«Использование активных форм и методов в работе с детьми с ОВЗ».

годы:

2016-2020 годы:

английского языка, в 2016-2020 годы:


«Веселый английский» (для учащихся 1 класса);
«Учись и празднуй» (для учащихся 6,7 классов);
«Занимательный английский» (для учащихся 5 классов).

учеников в соответствии с ФГОС НОО», 172 часа, ДО НИПКиПРО, руководитель курса Молокова Анна Викторовна, зав.кафедрой начального образования НИПКиПРО, д-р пед. наук, доцент.
….

Темзе» (10 класс);
Открытый урок на тему: «Использование здоровье сберегающих технологий на уроках английского языка»;
Мастер-класс на тему: «Подарки» (6 класс).
……

на тему: «Работа с одаренными детьми в начальной школе на уроках английского языка»;
2. Участие в творческой мастерской учителей с темой: «Нетрадиционные формы урока, как способ формирования познавательной мотивации учащихся в изучении английского языка».

образовательные технологии педагога», участник.
Участие в школьном конкурсе «Лучший учитель», победитель.
Участие в городском этапе конкурса «Учитель года», лауреат.