пәнінің мұғалімдеріне арналған семинар
Тасқала 2015 жыл
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Критериалды бағалау - оқу үдерісіндегі басты фактор коучинг для учителей истории
Содержание
- 1. Критериалды бағалау - оқу үдерісіндегі басты фактор коучинг для учителей истории
- 2. Мақсаты: Оқу үдерісінде критериалды бағалаудың маңыздылығын көрсету.Міндеттері
- 3. Күтілетін нәтиже:Сабақтың әртүрлі сатысында критериалды бағалаудың түрлерін
- 4. Коучинг барысы:І. Ұйымдастыру бөлімі:Психологиялық жағымды жағдай жасау;Топтқа бөліну;
- 5. II. Берілген проблема бойынша мұғалімдердің деңгейін анықтауБағалау
- 6. Замануи түсінік «Бағалау » латын тілінен аударғанда
- 7. Замануи түсінікБағалауФормативті бағалау – қалыптастырушы бағалау, немесе
- 8. Бағалаудың мәніҚадағалауАлынған мәліметтердің интерпретациясыБұдан арғы іс – әрекетті анықтауға бағытталған қорытынды
- 9. ҚадағалауҚадағалауды өткізу үшін оқушылардың нені білетіндігін және
- 10. ИнтерпретацияҚызуғышылық тудыратын мәселелерге, мәселен ерекше дағдылар, көзқарастар
- 11. ҚорытындыМәліметтерді интерпретациялау негізінде қорытынды жасалады, ол бағалауды
- 12. Тапсырма:Сабақтың әртүрлі сатысында критериалды бағалауды ұсыну:І топ
- 13. ҚорытындылауРефлексия:
Мақсаты: Оқу үдерісінде критериалды бағалаудың маңыздылығын көрсету.Міндеттері : Пән мұғалімдерінің бағалау туралы теориялық білімдерін анықтау; Теориялық білімдерін толтыруға мүмкіндік жасау;Критериалды бағалаудың қажеттілігін жеткізу;
Слайд 2Мақсаты:
Оқу үдерісінде критериалды бағалаудың маңыздылығын көрсету.
Міндеттері :
Пән мұғалімдерінің
бағалау туралы теориялық білімдерін анықтау;
Теориялық білімдерін толтыруға мүмкіндік жасау;
Критериалды бағалаудың қажеттілігін жеткізу;
Теориялық білімдерін толтыруға мүмкіндік жасау;
Критериалды бағалаудың қажеттілігін жеткізу;
Слайд 3Күтілетін нәтиже:
Сабақтың әртүрлі сатысында критериалды бағалаудың түрлерін ұсыну.
Бағалау критериясы: сауалнама кестесі
Құралдар:
презентация, маркерлер, бу постер ,рефлексияға арналған музыка
Слайд 5II. Берілген проблема бойынша мұғалімдердің деңгейін анықтау
Бағалау үдерісі деген не?
Сабақта бағалау
үдерісі қалай жүргізіледі?
Қазіргі заманда бағалауды тек қана мұғалім жасамау керек деген ой – пікірмен келісесіз бе?
Қазіргі заманда бағалауды тек қана мұғалім жасамау керек деген ой – пікірмен келісесіз бе?
Слайд 6Замануи түсінік
«Бағалау » латын тілінен аударғанда «жақын отыру» деген мағына
береді. Негізгі сипаты бір адам басқа адамды мүқият бақылайды, немесе бір адам басқа адамның іс – әрекету туралы ойлайды.
Слайд 7Замануи түсінік
Бағалау
Формативті бағалау – қалыптастырушы бағалау, немесе оқыту үшін бағалау (ОҮБ)
Сумативті
бағалау - жиынтық бағалау, немесе оқуды бағалау (ОБ)
Слайд 8Бағалаудың мәні
Қадағалау
Алынған мәліметтердің интерпретациясы
Бұдан арғы іс – әрекетті анықтауға бағытталған қорытынды
Слайд 9Қадағалау
Қадағалауды өткізу үшін оқушылардың нені білетіндігін және не істей алатындығын, қандай
қиындықтырмен кездесуі мүмкін екендігін анықтау керек.
Бағалайтын тұлға алынған мәліметтердің мәнің анықтай білуі қажет.
Бағалайтын тұлға алынған мәліметтердің мәнің анықтай білуі қажет.
Слайд 10Интерпретация
Қызуғышылық тудыратын мәселелерге, мәселен ерекше дағдылар, көзқарастар немесе оқыту түрлеріне қатысты
жүргізіледі. Мұндай өлшемдерді көбінесе критерий деп атайды.Мұнда бағалау ретінде алдын ала қалыптастырылған өлшемдер бойынша жүргізіледі.
Слайд 11Қорытынды
Мәліметтерді интерпретациялау негізінде қорытынды жасалады, ол бағалауды көздейді. Бұл кезеңде бағалау
үдерісі ақпараттың қолдану мақсаты мен міндеттеріне сәйкес әртүрлі нысанда жүргізіледі
Слайд 12Тапсырма:
Сабақтың әртүрлі сатысында критериалды бағалауды ұсыну:
І топ – Сабақтың ынталандыру сатысында.
ІІ
топ – Сабақтың негізгі сатысында
ІІІ топ – сабақтың рефлексия сатысында
(постер дайындау, қорғау)
ІІІ топ – сабақтың рефлексия сатысында
(постер дайындау, қорғау)
