факультет
Направление методики преподавания математики
Самостоятельная работа
По предмету: «Теория и практика общей педагогики»
На тему: «Коррекционная (специальная) педагогика»
Выполнила студентка 13.203(р) группы
Айрапетова Виктория
Приняла: Содикова Н.Н.
Фергана-2014
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Коррекционная (специальная) педагогика: предмет, задачи и сущность
Содержание
- 1. Коррекционная (специальная) педагогика: предмет, задачи и сущность
- 2. План:Предмет, задачи и сущность коррекционной педагогикиКатегории коррекционной
- 3. Предмет, задачи и сущность коррекционной педагогики
- 4. Запомнить!Коррекция (лат. correctio – исправление) – система
- 5. Реабилитационная педагогика изучает проблемы включения в нормальную
- 6. Слайд 6
- 7. Объекты коррекционной педагогики - дети, имеющие четыре
- 8. Категории коррекционной педагогикиОбучение и развитие аномальных детей.Воспитание
- 9. Принципы коррекционной работы при отклонениях в развитии
- 10. Причины децелерации: Децелерация – замедленный темп физического и интеллектуального развития детей.
- 11. Слайд 11
- 12. Основные критерии нормальности развития детейСубъективная удовлетворенность Идентичность
- 13. Биологические причины врожденных аномалийперинатальная патология;внутриутробные травмы;токсикозы;охлаждения, болезни
- 14. Социальные причины аномального развитияДлительные неблагоприятные условия воспитания;Сенсорная
- 15. Классификация видов нарушений в развитии детейдети с
План:Предмет, задачи и сущность коррекционной педагогикиКатегории коррекционной педагогикиПринципы коррекционной работы при отклонениях в развитии ребенкаПричины децелерацииВиды школьной дезадаптацииОсновные критерии нормальности развития детейБиологические и социальные причины нарушений развитияКлассификация видов нарушений в развитии детейИсточник
Слайд 1Министерство Высшего и Средне – Специального образования Республики Узбекистан
Ферганский государственный Университет
Физико-математический
Слайд 2План:
Предмет, задачи и сущность коррекционной педагогики
Категории коррекционной педагогики
Принципы коррекционной работы при
отклонениях в развитии ребенка
Причины децелерации
Виды школьной дезадаптации
Основные критерии нормальности развития детей
Биологические и социальные причины нарушений развития
Классификация видов нарушений в развитии детей
Источник
Причины децелерации
Виды школьной дезадаптации
Основные критерии нормальности развития детей
Биологические и социальные причины нарушений развития
Классификация видов нарушений в развитии детей
Источник
Слайд 4Запомнить!
Коррекция (лат. correctio – исправление) – система педагогических и лечебных мероприятий,
направленных на преодоление или ослабление недостатков психического и физического развития аномальных детей.
Коррекционная педагогика (специальная педагогика) изучает проблемы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями.
Коррекционная педагогика, как отрасль педагогической науки, изучает закономерности, причины возникновения отклоняющегося поведения у детей, разрабатывает пути и способы его исправления.
Коррекционная педагогика (специальная педагогика) изучает проблемы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями.
Коррекционная педагогика, как отрасль педагогической науки, изучает закономерности, причины возникновения отклоняющегося поведения у детей, разрабатывает пути и способы его исправления.
Слайд 5Реабилитационная педагогика изучает проблемы включения в нормальную жизнь попавших в беду
детей
Превентивная педагогика (лат. предупреждающий, предохранительный) исследует вопросы принудительного исправления поведения детей
Дефектология – наука о воспитании и обучении детей с недостатками психофизического развития
Валеология (лечебная педагогика) разрабатывает комплекс «щадящих» методик обучения, воспитания и развития ослабленных детей.
Превентивная педагогика (лат. предупреждающий, предохранительный) исследует вопросы принудительного исправления поведения детей
Дефектология – наука о воспитании и обучении детей с недостатками психофизического развития
Валеология (лечебная педагогика) разрабатывает комплекс «щадящих» методик обучения, воспитания и развития ослабленных детей.
Запомнить!
Слайд 7Объекты коррекционной педагогики -
дети, имеющие четыре «Д», т.е. дети, имеющие
неярко выраженный дефект, перенесшие в раннем возрасте депривацию (лат. deprivation – лишение), в силу этого испытывающие школьную дезадаптацию (des – фp. – отсутствие, лат. adaptatio – приспособление) и проявляющие девиацию (лат. deviation – отклонение) в поведении.
Слайд 8Категории коррекционной педагогики
Обучение и развитие аномальных детей.
Воспитание аномальных детей.
Коррекция – исправление,
устранение дефектов психического и физического развития.
Коррекционно-воспитательная работа.
Компенсация – замещение или перестройка нарушенных или недоразвитых функций организма.
Социальная реабилитация.
Коррекционно-воспитательная работа.
Компенсация – замещение или перестройка нарушенных или недоразвитых функций организма.
Социальная реабилитация.
Слайд 9Принципы коррекционной работы при отклонениях в развитии ребенка
Гуманность.
Комплексное изучение детей.
Всестороннее и целостное изучение детей.
Динамическое изучение детей.
Качественно-количественный подход.
Отграничение детей с определенным видом патологии от других групп детей.
Дифференцированное обучение по степени имеющегося отклонения в развитии.
Возрастной принцип.
Слайд 10Причины децелерации:
Децелерация – замедленный темп физического и интеллектуального развития детей.
Слайд 12Основные критерии нормальности развития детей
Субъективная удовлетворенность
Идентичность
Интегральность
Автономность
Адекватное восприятие
реальности
Адекватное самопознание, самопереживание и самооценка
Толерантность к фрустрации
Устойчивость к стрессам
Приемлемая социальная адаптация
Оптимальное самоутверждение
Адекватное самопознание, самопереживание и самооценка
Толерантность к фрустрации
Устойчивость к стрессам
Приемлемая социальная адаптация
Оптимальное самоутверждение
Слайд 13Биологические причины врожденных аномалий
перинатальная патология;
внутриутробные травмы;
токсикозы;
охлаждения, болезни беременной;
наследственные, генетические поражения организма.
Биологические
причины приобретенных аномалий
натальные (природовые) нарушения;
постнатальные (послеродовые) нарушения.
Слайд 14Социальные причины аномального развития
Длительные неблагоприятные условия воспитания;
Сенсорная депривация (лишение) контактов зрительных,
слуховых, тактильных;
Эмоциональная депривация – лишение эмоциональной связи с матерью;
Социальная депривация – лишение ребенка усвоения социальных ролей;
Когнитивная депривация;
Педагогическая запущенность.
Эмоциональная депривация – лишение эмоциональной связи с матерью;
Социальная депривация – лишение ребенка усвоения социальных ролей;
Когнитивная депривация;
Педагогическая запущенность.
Слайд 15Классификация видов нарушений в развитии детей
дети с сенсорными нарушениями;
дети с интеллектуальными
нарушениями;
дети с нарушениями речи;
дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
дети с комплексными дефектами развития;
дети с дисгармоничным развитием.
дети с нарушениями речи;
дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
дети с комплексными дефектами развития;
дети с дисгармоничным развитием.
Источник: Э.Р.Юзликаева, С.А.Мадьярова, Э.Э.Янбарисова, И.В.Морхова «Теория и практика общей педагогики», Ташкент 2012г.
