Презентация, доклад на тему Комната социальной адаптации для старших воспитанников детского дома

детского дома

Пуртова Т.А., социальный педагог

не всегда могут преодолеть самостоятельно.
Это касается не только стороны их быта, отношения к работе, но и сохранения своего здоровья, организации свободного времени, опыта создания семьи и воспитания детей.
В результате невозможности самостоятельно обустроиться вне стен детского дома, приводит к безработице, нищете, преступности, к алкоголизму или наркомании, к суициду.

воспитанников, но, возможно, тот опыт, который приобретет ребенок, проживая в детском доме какое-то время самостоятельно, под ненавязчивым наблюдением специалистов, и позволит справиться с той или иной проблемой вне стен детского дома, вспомнив и проанализировав те моменты, с которыми он столкнулся, проживая в комнате социальной адаптации.

при выходе из учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
помощь детям в приобретении жизненного опыта, выработке у воспитанников достаточного уровня самостоятельности при социально приемлемых выходах из экстремальных и обыденных проблемных ситуаций

- совершенствование навыков ведения домашнего хозяйства: уборки, приготовления пищи, уходу за своими вещами;
- обучение грамотного распределения денежных средств;
- расширение представлений воспитанников о семье и будущей семейной жизни;
- формирование умения ставить ближайшие цели, адекватные своим возможностям;
- усвоение социально полезных ролей через участие в социальной деятельности, приобретение нового социального опыта, знаний, умений и навыков;
- приобретение способности по разрешению проблемных ситуаций, возникающих в естественных условиях социальной среды;
- умение выстроить свою конструктивную стратегию самостоятельной жизни, формирование навыков, позволяющих самостоятельно реализовать свои жизненные планы;
- совершенствование деятельности по подготовке воспитанников к самостоятельной жизни.

жилая меблированная комната со всем необходимым для проживания оборудованием и инвентарем, где воспитанники размещаются по два человека.

сроки и условия проживания, совместно составляется режим дня, меню, список необходимых продуктов и предметов личной гигиены, которые воспитанники должны самостоятельно приобрести в магазине. В комнате имеются технологические карты по приготовлению самых простых блюд, которыми дети могут воспользоваться.

которая рассчитывается исходя из стоимости питания в день на 1 человека, плюс расходы на предметы личной гигиены. Оставшиеся денежные средства тратятся на усмотрения воспитанников либо откладываются ими с целью приобретения более денежной продукции при накоплении средств. Это способствует грамотному распределению доступными денежными средствами, планированию долгосрочных приобретений, на которые могут откладываться сэкономленные деньги.

и прилегающей территории производятся воспитанниками самостоятельно, но под ненавязчивым наблюдением сотрудников, при необходимости – оказывается помощь в затруднительных ситуациях.

и обучаются практическим умениям в следующих областях: личная гигиена, организация питания, уход за жильем, одеждой и обувью и другими предметами обихода. К важным умениям относится и умения пользоваться услугами учреждений торговли, службы быта, культуры и общественного транспорта, медицинскими учреждениями.

обсуждением их успехов, а также проблем и ситуаций, которые вызвали затруднения. Специалисты дают советы, возможные пути решения проблем, подсказывают, как лучше поступить в той или иной ситуации, создают ситуацию успеха, подбадривают, хвалят и т.д.

игры и др.
создание проблемных ситуаций,
новые роли на темы по определению главной цели в жизни, задач, которые надо решить в жизни, чтобы добиться успеха. Рассматриваются вопросы правовой социализации, образования, работы, жилья, семьи, здоровья и др.

ведения домашнего хозяйства
расширение представлений о семье, о будущей семейной жизни;
формирование реального представления о жизни, умение ставить цели адекватные своим возможностям;
возможность демонстрирования различных реакций и форм поведения
устойчивость к неблагоприятным социальным воздействиям (автономность), сохранение своих индивидуальных качеств;
готовность к социальным действиям, саморазвитие и самореализация в возникающих трудных ситуациях (социальная активность), способность к самоопределению.