Презентация, доклад на тему Использование приёмов арт- терапии для сохранения и укрепления здоровья учащихся

учитель русского языка
Олейникова М. А.

жизнестойкости против страха, неудач, жестокости, бесчеловечности.

сколько профилактика психологических и нравственных «болезней», предупреждение деструктивного поведения, формирования терпимости, милосердия и душевной теплоты.

обеспечивает различные варианты библиотерапевтического воздействия на читателя.
Юмористическая и сатирическая литература Формирует у читателей более объективный взгляд на себя и окружающих, создает своеобразную психологическую защиту, укрепляет уверенность в собственных силах. Сборники афоризмов Повышают психическую устойчивость. Фольклор (особенно сказка) Стимулирует необходимые психические реакции, позволяет детям осознавать основные жизненные проблемы, улучшать контакты с родителями и сверстниками.

чтении пьесы легче отождествлять себя с действующими лицами. Поэзия Аллегоричность, художественная емкость слова, ритм, рифма и другие черты поэтических произведений способны эмоционально заряжать, подчинять себе, одухотворять и возвышать. Научно-популярная литература Полезна для развития детей, их ума и эрудиции, стимулирует к самопознанию и самосовершенствованию.

Тематические блоки включают в себя литературу разных видов и жанров, которая обеспечивает различные варианты библиотерапевтического воздействия на читателя.

правил. Эта информация заложена в фольклорных сказках и преданиях, былинах, притчах. Древнейший способ социализации и передачи опыта.

влияния на самочувствие человека.

организма. Например,
оранжево-красный меняет частоту пульса, дыхания, давления крови и оказывает возбуждающее действие.
Темно-синий цвет, напротив, приносит успокоение.

помогает в развитии творческих способностей.

в непрерывном образовании // Школьная библиотека – 2004. - №8. - с. 18 - 21  2. Буслаева Т. Метод сказкотерапии в библиотеке // Школьная библиотека – 2001. - №6. – с. 32  3. Дрешер Ю. Н. Библиотерапия: Учебное пособие. – М.: Школьная библиотека, 2003. – 224 с.  4. Кобачек О. Библиотерапия как она есть // Школьная библиотека – 2000. - №3. – с. 45 – 47  5. Оганесян Н. Г. Библиотерапия: Самоактуализация психических состояний через поэзию – М.: Ось – 89, 2002. – 272 с.  6. Тихомирова И. И. Библиотерапия: Педагогический аспект // Школьная библиотека. 2003. - №6. – с. 65 – 74  7. Тихомирова И. И. Идентификация или узнавание в персонаже себя // Школьная библиотека – 2004. - №1. – с. 15 – 19  8. Тихомирова И. И. Милосердие на книжной полке // Школьная библиотека – 2004. - №8. – с. 54 – 58  9. Янина С. Д. Классики педагогической мысли о роли чтения книг в духовно-нравственном воспитании // Школьная библиотека – 2001. - №6. – с. 29 – 31