Су-Джок терапии в школе-интернате
с.Старый Буян
Выполнила
учитель начальных классов
Абрамова Н.И
24.11.2017г..
ГБОУ Самарской области «Школа-интернат для детей с ограниченными
возможностями здоровья с. Старый Буян»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Инновационные методы работы по коррекции речевых нарушений у обучающихся с тяжёлыми множественными нарушениями развития с использованием Су-джок терапии в школе-интернате с.Старый Буян.
Содержание
- 1. Инновационные методы работы по коррекции речевых нарушений у обучающихся с тяжёлыми множественными нарушениями развития с использованием Су-джок терапии в школе-интернате с.Старый Буян.
- 2. Хорошо развитая речь – важнейшее
- 3. практическиенаглядныесловесныеТрадиционныеНетрадиционныеСпособы и приёмы работы
- 4. Су-Джок терапия – это одно из направлений
- 5. Цель: стимуляция высокоактивных точек пальцев рук для
- 6. I ЭтапЗнакомство детей с Су-Джок шариком,правилами его использования.
- 7. II ЭтапИспользование массажных шариков в речевых играх и упражнениях
- 8. Методы и приемы 1. Взаимодействие со
- 9. III Этап Самостоятельное использование шарика и кольца Су-Джок
- 10. В результате использования Су Джок терапии происходит:стимуляция
- 11. Повысить качествоработы.Сократить срокикоррекционнойработыИспользование разнообразных методов и приёмов позволило добиться следующих преимуществ:
- 12. 1. Акименко В. М.
- 13. Слайд 13
Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее
Слайд 1 Инновационные методы работы
по коррекции речевых нарушений у
обучающихся с тяжёлыми множественными
нарушениями развития
с использованием
Су-Джок терапии в школе-интернате
с.Старый Буян
Выполнила
учитель начальных классов
Абрамова Н.И
24.11.2017г..
Су-Джок терапии в школе-интернате
с.Старый Буян
Выполнила
учитель начальных классов
Абрамова Н.И
24.11.2017г..
Слайд 2 Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем
богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»
В.А.Сухомлинский
Слайд 4Су-Джок терапия – это одно из направлений
ОННУРИ медицины, разработанной южно-корейским
профессором Пак Чже Ву. В переводе с корейского
языка Су – кисть, Джок – стопа.
языка Су – кисть, Джок – стопа.
Что такое Су-Джок терапия?
Слайд 5Цель:
стимуляция высокоактивных точек пальцев рук для активизации речевых зон КГМ
у детей с ТМНР.
Задачи:
активизировать речевую деятельность обучающихся с ТМНР в процессе занятий су-джок;
стимулировать речевые области в коре головного мозга;
нормализовать мышечный тонус, содействовать снижению двигательной и эмоциональной расторможенности.
Задачи:
активизировать речевую деятельность обучающихся с ТМНР в процессе занятий су-джок;
стимулировать речевые области в коре головного мозга;
нормализовать мышечный тонус, содействовать снижению двигательной и эмоциональной расторможенности.
Цель и задачи
Слайд 8
Методы и приемы
1. Взаимодействие со сказочным персонажем.
2. Словесные приемы. Потешки, прибаутки,
стихи, сказки.
3. Игровые приёмы. Занятие-игра, игровые упражнения.
4. Наглядные приёмы. Схемы. Видеоматериалы. Иллюстрации.
3. Игровые приёмы. Занятие-игра, игровые упражнения.
4. Наглядные приёмы. Схемы. Видеоматериалы. Иллюстрации.
Слайд 10В результате использования Су Джок терапии происходит:
стимуляция речевых зон коры головного
мозга;
благоприятное воздействие на весь организм;
развитие координации движений и мелкой моторики;
развитие произвольного поведения, внимания, памяти, речи и других психических процессов, необходимых для становления полноценной учебной деятельности.
благоприятное воздействие на весь организм;
развитие координации движений и мелкой моторики;
развитие произвольного поведения, внимания, памяти, речи и других психических процессов, необходимых для становления полноценной учебной деятельности.
Слайд 11Повысить качество
работы.
Сократить сроки
коррекционной
работы
Использование разнообразных методов и приёмов
позволило добиться следующих преимуществ:
Слайд 12
1. Акименко В. М. Новые логопедические технологии: учебно-методическое пособие.
– Ростов н/Д: Феникс, 2009.
2. Лопухина И. С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи: пособие для логопедов и родит. – М.:Аквариум, 1995.
3. Филичева Т. Б., Соболева А. Р. Развитие речи дошкольника. –Екатеринбург: Издательство «Арго», 1996.
4.Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. – СПб.Издательство «Лань», 2002.
5. Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М., 1983.
6. Ивчатова Л.А. Су-джок терапия в коррекционно-педагогической работе с детьми // Логопед - 2010. №1. - с. 36-38
7. Воробьева Т.А., Крупенчук О.И. Мяч и речь. – СПб.: Дельта.
Литература
