Презентация, доклад на тему ФГОС основного общего образования

обществознания
МКОУ «Быковская СОШ»
Ерофеева Т.И.

основе и с учетом Стандарта?
Системно-деятельностный подход к построению Стандарта
Принципиальное отличие Стандарта второго поколения
Ориентация Стандарта на личностное развитие выпускника
Портрет выпускника основной школы
Для кого разработан Стандарт?

оценки освоения ООП ООО
Составляющие итоговой оценки результатов освоения ООП
Что не подлежит итоговой оценке
Требования к структуре ООП ООО
Разделы ООП ООО
Требования к условиям реализации ООП ООО

образовательной программы (ООП) основного общего образования (ООО) образовательными учреждениями, имеющими госаккредитацию

внедрение
ИКТ-технологий
во все сферы жизни

Проблемы России
Стратегия
2020

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России

социальной солидарности
Нарушение преемственности поколений, социальных механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта
Недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения
Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций
Снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образования
Усиление миграционных процессов
Недостаточный уровень воспроизводства населения
Снижение физического, социального и психического здоровья населения

системы экономических стимулов и социальных гарантий, юридических, этических и поведенческих норм, продуктивность которой зависит от качества труда и уровня подготовки граждан, невозможно без
модернизации демократии
формирования новой экономики

– подготовку поколения свободных, обеспеченных, критически мыслящих, уверенных в себе людей
Достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции
Изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса
Укрепление национальной безопасности и реализацию конституционных прав граждан

мобильность и интерактивность
Формирование социальных образовательных сетей и сообществ

расширить жизненный горизонт.
Установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего.
Активное финансовое поведение.
Здоровый и безопасный образ жизни.
Эффективное социальное сотрудничество в условиях глобализации.

государства

Научная основа

Идеологическая и
методологическая основа

Концепция
духовно-
нравственного
развития и воспитания
личности гражданина
России

Фундаментальное
ядро
содержания
общего образования
и системно-деятельностный
подход

Стратегия
2020

и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние

ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого
потенциала
Конкурентоспособность

СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность

ценностей.
Современный национальный воспитательный идеал.
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности.

культуры

и воспитания

Рабочие (авторские) программы и УМК

У
М
Е
Н
И
Я

И

п
Р
И
М
Е
Р
Ы

З
А
Д
А
Н
И
Й

Программа
формирования
УУД

Фундаментальное
ядро содержания
общего образования

Планируемые
результаты

Образовательный процесс

Система оценки: модель обеспечения качества образования
Вовлечение учителей и обучающихся в оценочную деятельность
Адекватность процедур и механизмов особенностям подхода

с ОВЗ могут быть установлены специальные ФГОС
нормативный срок освоения ООП ООО для детей с ОВЗ может быть увеличен с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей ( в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии)

т.ч. требования к соотношению частей ООП и их объему;требования к соотношению обязательной части ООП и части, формируемой ОУ)
к условиям реализации ООП

образования

Ресурсы: кадры,
материальная база,
информация,
финансы

О
Б
Щ
И
Е

Р
А
М
К
И

Д
Л
Я

С
И
С
Т
Е
М
Ы

Н
О
Р
М
А
Т
И
В
О
В

Стандарт как совокупность трех систем требований

единства образовательного пространства страны.
Критериально-оценочная функция.
Функция гуманизации образования и обеспечения равенства возможностей для развития каждой личности.

общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

образования
Сохранения и развития культурного разноообразия РФ
Демократизации образования
Условий для индивидуального развития

программы основного общего образования;
руководителей образовательных учреждений, отвечающих за качество реализации основной образовательной программы;
сотрудников организаций, осуществляющих оценку качества образования, в том числе общественных организаций, объединений и профессиональных сообществ, осуществляющих общественную экспертизу качества образования в образовательных учреждениях;
разработчиков примерных основных образовательных программ основного общего образования;
сотрудников учреждений основного и дополнительного профессионального педагогического образования, методических структур в системе общего образования;
авторов (разработчиков) программ учебных курсов, учебной литературы, материальной и информационной среды, архитектурной среды для общего образования;

программ;
примерного (базисного) учебного плана;
примерных программ по учебным предметам;
системы оценки соответствия содержания и качества подготовки обучающихся федеральным государственным образовательным стандартам в процессе аттестации выпускников в различных формах;

на качество образования и (или) несоответствие качества образования установленным требованиям;
порядка аккредитации и лицензирования учреждений общего образования;
экспертизы учебников, учебного оборудования и средств обучения для общеобразовательных учреждений;

контрольных измерительных материалов для объективной оценки и мониторинга образовательных достижений обучающихся в рамках национальной системы оценки качества образования;
нормативов финансирования и систем оплаты труда в сфере образования.

основного результата образования как воспитание и развитие личности, ее готовности к саморазвитию и непрерывному образованию
Переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования (ориентация на подготовку к решению социальных, жизненно важных проблем)

деятельности обучающихся на основе универсальных способов познания и преобразования мира, содержания образования и способов организации учебной деятельности и сотрудничества
Построение образовательного процесса с учѐтом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся

развивающей образовательной среды для обучающихся
Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося

основной школы» с учетом требований ФГОС, образовательных потребностей и возможностей обучающихся

свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять знания на практике;

активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом , Отечеством
Уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов
Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
Ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека

обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории;
сформированность ценностно-смысловых установок, отражающих их личностные позиции, социальные компетенции;
сформированность основ гражданской идентичности

по получению нового знания, его преобразованию и применению
систему основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира

географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач и глобальных проблем человечества …

освоения ООП

навыков выполнения проектной деятельности
способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач по обязательным предметным областям.

аттестации обучающихся, отражающие динамику индивидуальных образовательных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами освоения ООП ООО;
результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения ООП ООО.

русский язык (родной язык), математика и история России)
Двум по выбору выпускника

на межпредметной основе

итоговой оценки выпускников, освоивших ООП ООО, включающих результаты промежуточной аттестации и государственной (итоговой) аттестации

обучающегося
индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм, толерантность, гуманизм и др.
обобщѐнная оценка этих и других личностных результатов освоения ООО должна осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований.

Саморазвитие и самосовершенствование
Развитие творческих способностей
Сохранение и укрепление здоровья

образовательного процесса (составляет 30% от общего объема ООП)

результаты
Учебный план
Программу развития УУД
Программу отдельных учебных предметов, курсов

безопасного образа жизни
Программу формирования и развития ИКТ-компетентности обучающихся
Программу исследовательской и проектной деятельности

наличии в ОУ детей с ограниченными возможностями здоровья)
Систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП

самостоятельно с привлечением органов самоуправления (совета ОУ, попечительского совета, управляющего совета и др.)