- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Выступление на педагогическом совете .
Содержание
- 1. Выступление на педагогическом совете .
- 2. Любая деятельность может быть либо технологией, либо
- 3. «Успех в учении – единственный источниквнутренних
- 4. Владение современными педагогическими технологиями и новыми методиками
- 5. Современный учитель, задумываясь о качестве образования, не
- 6. В практической деятельности большое внимание уделяю внедрению
- 7. Педагогические технологии на основе личностной ориентации
- 8. На моих уроках применяю технологию сотрудничества -
- 9. Технология индивидуального обучения и сотрудничества едины. Уроки
- 10. Самостоятельная работа - средство активизации учебной деятельности
- 11. Самостоятельно работающий ученик открывает не только двери
- 12. Уроки эстетического цикла должны создавать условия для
- 13. Проникновение современных технологий в образовательную практику, открывает
- 14. Большая помощь компьютера при проверках знаний,
- 15. Всё это на уроках использую как при
- 16. В классах учатся дети с разными интеллектуальными,
- 17. Исследовательская работа является огромным творческим потенциалом, например,
- 18. Метод проектов позволяет развивать у девочек творческие
- 19. Технологический этап включает в себя планирование, составление
- 20. - К о м ф о р
- 21. - О б ъ я с н
- 22. - К а ж д ы й
- 23. - Мой личный пример.(Благодаря позитивному примеру дети
- 24. В конце моего выступления я хочу сказать,
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. Слайд 45
- 46. Слайд 46
- 47. Слайд 47
- 48. Слайд 48
- 49. Слайд 49
- 50. Слайд 50
- 51. Слайд 51
- 52. Слайд 52
- 53. Слайд 53
- 54. Слайд 54
- 55. Слайд 55
- 56. Слайд 56
- 57. Слайд 57
- 58. Слайд 58
- 59. Слайд 59
- 60. Слайд 60
- 61. Слайд 61
- 62. Слайд 62
- 63. Слайд 63
- 64. Слайд 64
- 65. Слайд 65
- 66. Слайд 66
- 67. Слайд 67
- 68. Слайд 68
- 69. Слайд 69
- 70. Слайд 70
- 71. Слайд 71
- 72. Слайд 72
- 73. Слайд 73
- 74. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОНИТОРИНГ
- 75. Слайд 75
- 76. Слайд 76
- 77. Слайд 77
- 78. Слайд 78
- 79. Слайд 79
- 80. Слайд 80
- 81. Слайд 81
- 82. Слайд 82
- 83. Слайд 83
- 84. Слайд 84
- 85. Слайд 85
- 86. Слайд 86
- 87. Слайд 87
- 88. Слайд 88
- 89. Слайд 89
- 90. Слайд 90
- 91. Слайд 91
- 92. Слайд 92
- 93. Слайд 93
- 94. Слайд 94
- 95. Слайд 95
- 96. Слайд 96
- 97. Слайд 97
- 98. Слайд 98
- 99. Слайд 99
- 100. Слайд 100
- 101. Слайд 101
- 102. Слайд 102
- 103. Слайд 103
Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология – на науке.С искусства все начинается, технологией - заканчивается, чтобы затем все начиналось сначала. В.П. Беспалько «Убежденному убеждать других нетрудно»
Слайд 1«ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ И МЕТОДИК В ПРАКТИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ »
Слайд 2
Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством.
Искусство основано на
интуиции, технология – на науке.
С искусства все начинается, технологией - заканчивается, чтобы затем все начиналось сначала.
В.П. Беспалько
«Убежденному убеждать других нетрудно»
Ф. Шиллер
С искусства все начинается, технологией - заканчивается, чтобы затем все начиналось сначала.
В.П. Беспалько
«Убежденному убеждать других нетрудно»
Ф. Шиллер
Слайд 3
«Успех в учении – единственный источник
внутренних сил ребенка,
рождающих
энергию для преодоления трудностей,
желания учиться»
В. Сухомлинский.
энергию для преодоления трудностей,
желания учиться»
В. Сухомлинский.
Метод (от греч. metodos — путь к чему-либо) означает способ достижения цели.
Метод обучения - способ организации познавательной деятельности учащихся
Т.А. Ильина
Слайд 4Владение современными педагогическими технологиями и новыми методиками - это составляющая методической
культуры учителя.
Внедрение новых технологий в учебный процесс меняет позицию и привычные установки не только школьника, но и самого педагога. Не случайно еще Н.В. Гоголь говорил: «Уча других, также учишься».
В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса.
Внедрение новых технологий в учебный процесс меняет позицию и привычные установки не только школьника, но и самого педагога. Не случайно еще Н.В. Гоголь говорил: «Уча других, также учишься».
В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса.
Слайд 5Современный учитель, задумываясь о качестве образования, не может замыкаться только на
своём предмете. Ведь качество образования содержит в себе все стороны образовательного процесса, начиная от санитарно-гигиенических условий пребывания детей в школе, заканчивая достижениями воспитанников в знаниях умениях и навыках.
Я работаю над проблемой « Совершенствование учебно-воспитательного процесса через активизацию познавательной деятельности учащихся на уроках технологии»
Я работаю над проблемой « Совершенствование учебно-воспитательного процесса через активизацию познавательной деятельности учащихся на уроках технологии»
Слайд 6В практической деятельности большое внимание уделяю внедрению и усовершенствованию современных образовательных
технологий новых методик:
модульная технология;
технология проектного обучения;
технология внутриклассной дифференциации;
технология проблемного обучения
здоровьесберегающие технологии
технология дидактической игры
модульная технология;
технология проектного обучения;
технология внутриклассной дифференциации;
технология проблемного обучения
здоровьесберегающие технологии
технология дидактической игры
Слайд 7 Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса Педагогика сотрудничества. Проблемное
обучение
Перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем.
Культуровоспитывающие технологии
Компьютерные (новые информационные) технологии обучения.)
Технология свободного труда
Технология мастерских. Технология саморазвития Технология развивающего обучения . Личностно-ориентированное развивающее обучение .
Технология свободного труда
Технология мастерских. Технология саморазвития Технология развивающего обучения . Личностно-ориентированное развивающее обучение .
Слайд 8На моих уроках применяю технологию сотрудничества - это совместная работа равных.
Т.е уроки по темам «Интерьер, гигиена девушек, косметика» девочки готовят самостоятельно или группами, в виде реклам, мастер классов школьных причёсок. Составляют материал о разновидностях домашних цветов, об уходе и размещениях их в квартирах. В 6 классах практическая работа изготовление макетов штор учащиеся делают обоснование : как, из каких тканей изготавливали, для каких комнат предназначены их эскизы.
Слайд 9Технология индивидуального обучения и сотрудничества едины.
Уроки по технологии индивидуального обучения
оцениваю по следующим критериям: время активной работы учеников на уроке, то есть ответ на вопрос, эффективность работы каждого ученика, то есть количественное выражение результатов его труда - сколько раз отвечал устно и какое качество этой работы, отсутствие каких - либо замечаний ученику со стороны учителя..
Слайд 10Самостоятельная работа - средство активизации учебной деятельности школьников. Одна из моих
задач состоит в том, чтобы в процессе трудового обучения постепенно формировать у школьников умение самостоятельно добывать знания, оценивать их и применять на практике. Усваивать алгоритм действий. Такой подход позволяет мне целенаправленно формировать у учащихся не только исполнительскую, практическую, но и познавательную самостоятельность, процесс их труда становится осмысленным, интеллектуально насыщенным, приносит девочкам радость.
Слайд 11Самостоятельно работающий ученик открывает не только двери любой науки, но и
с уверенностью будет преодолевать трудности жизни.
Одним из методов моей работы, являются уроки взаимообучения:
На этих уроках мы повторяем с учащимися технику безопасности. В 5; 6 классах учащиеся пишут сочинения, сказки о не соблюдениях ТБ к чему это может привести (технология дидактической игры), чистота и порядок на рабочем месте – важное условие успешности работы (Технология мастерских; Технология свободного труда).
Одним из методов моей работы, являются уроки взаимообучения:
На этих уроках мы повторяем с учащимися технику безопасности. В 5; 6 классах учащиеся пишут сочинения, сказки о не соблюдениях ТБ к чему это может привести (технология дидактической игры), чистота и порядок на рабочем месте – важное условие успешности работы (Технология мастерских; Технология свободного труда).
Слайд 12Уроки эстетического цикла должны создавать условия для формирования и развития культуры.
В наше время, когда в обществе царят беспредел и жестокость, а многие привычные для нас вещи теряют свои ценности. Поэтому построение моих уроков основывается на положительных эмоциях, стремлению выразить собственное “Я” ( Культуровоспитывающие технологии). Уроки об этикете.
Слайд 13Проникновение современных технологий в образовательную практику, открывает новые возможности. В этом
случае, стараюсь применять информационно-компьютерные технологии. Преимущества таких технологий по сравнению с традиционными довольны многообразны. Красочные изображения художественных обработок материалов и сопровождение их текстовой информацией, музыкальными произведениями оказывает эмоциональное воздействие, развивает художественный вкус детей.
Слайд 14 Большая помощь компьютера при проверках знаний, быстрое выполнение диагностик, составление
презентаций и создание проектов, слайд-шоу и мультимедиа презентации по творчеству разных технологий работы с тканями, работы по разным видам вышивок, множество технологий выполнения вязания, а также тесты-опросники по различным темам, как в электронном, так и традиционном (бумажном) виде.
Слайд 15Всё это на уроках использую как при индивидуальной работе с детьми,
так и при работе с целым классом. Но желательно наличие проекционного экрана, я работаю с ноутбуком.
Использование ИКТ позволяет существенно повысить интерес детей их активность, а следовательно и улучшить качество знаний учеников .
В своей педагогической практике использую множество пед. технологий. Любой урок включает в себя несколько технологий, в настоящие время этот процесс называется интеграцией.
Использование ИКТ позволяет существенно повысить интерес детей их активность, а следовательно и улучшить качество знаний учеников .
В своей педагогической практике использую множество пед. технологий. Любой урок включает в себя несколько технологий, в настоящие время этот процесс называется интеграцией.
Слайд 16В классах учатся дети с разными интеллектуальными, психофизическими и социальными возможностями.
Поэтому я стремлюсь открыть мотивацию каждого ученика. Межпредметные связи помогают мне в этом.
Например, черчением мы начинаем заниматься в 5 классах, изучаем физические химические свойства тканей, исторические справки об одежде, продуктах, моде. Влияние экологических факторов на человека, экономические расчёты –мы рассматриваем в 9 классах .
Например, черчением мы начинаем заниматься в 5 классах, изучаем физические химические свойства тканей, исторические справки об одежде, продуктах, моде. Влияние экологических факторов на человека, экономические расчёты –мы рассматриваем в 9 классах .
Слайд 17Исследовательская работа является огромным творческим потенциалом, например, основываясь на интеграции урока
«технология» с литературой по темам моделирование, художественная обработка материалов, вязание вышивка, учащиеся исследуют народное творчество, национальные мотивы и традиции. Творчество и культура всегда благоприятно влияют на духовно нравственное формирование личности. Я пытаюсь шире охватить эту тематику : при защите проектов учащиеся, рекламируя свои изделия, пишу т стихи. Сочиняют сценарии праздников, частушки, разрабатывают кроссворды.
Слайд 18Метод проектов позволяет развивать у девочек творческие способности, стремление самому созидать,
осознавать себя творцом при работе с «непослушными инструментами, неподатливыми материалами, сложными конструкциями» и т. п. Само понятие «проект» заимствовано из латинского языка и имеет в буквальном переводе яркую смысловую окраску «брошенный вперед». Определяя тему проекта, учащиеся формируют мотивацию в приобретении новых знаний. В поисковом, исследовательском этапе собирают информацию из журналов, газет, книг, в системе «Интернет». Полученная информация позволяет из множества идей путём анализа выбрать оптимальную (лучшую).
Слайд 19Технологический этап включает в себя планирование, составление документации, организацию и соблюдение
техники безопасности. Этот этап является центральным, связанный с продуктивной деятельностью. Заключительный этап включает в себя оформление, презентацию работы, оценивание.
Иногда меня беспокоит угасание у детей познавательной активности в той или иной деятельности, в этом случае мне помогает результативный метод стимулирования деятельности - соревнование.
К современным технологиям относится технология здоровьесбережение.
Здоровье – это состояние полного физического, духовного и нравственного благополучия. Работая по принципу здоровьесбережение, применяю методы, приёмы и формы обучения:
Иногда меня беспокоит угасание у детей познавательной активности в той или иной деятельности, в этом случае мне помогает результативный метод стимулирования деятельности - соревнование.
К современным технологиям относится технология здоровьесбережение.
Здоровье – это состояние полного физического, духовного и нравственного благополучия. Работая по принципу здоровьесбережение, применяю методы, приёмы и формы обучения:
Слайд 20- К о м ф о р т н о е
н а ч а л о и о к о н ч а н и е у р о к а,
а) использование положительных установок «У меня все получится», «Я справлюсь» и т. д.;
б) умение настроить себя на положительную волну: «Улыбнись самому себе»;
Проведение на уроке разнообразных
в а л е о л о г и ч е с к и х п а у з,
д ы х а т е л ь н о й г и м н а с т и к и, с а м о м а с с а ж а, направленных на поддержание у учащегося высокого уровня работоспособности и повышения стрессоустойчивости.
а) использование положительных установок «У меня все получится», «Я справлюсь» и т. д.;
б) умение настроить себя на положительную волну: «Улыбнись самому себе»;
Проведение на уроке разнообразных
в а л е о л о г и ч е с к и х п а у з,
д ы х а т е л ь н о й г и м н а с т и к и, с а м о м а с с а ж а, направленных на поддержание у учащегося высокого уровня работоспособности и повышения стрессоустойчивости.
Слайд 21- О б ъ я с н е н и е
н о в о г о м а т е р и а л а с о п о р о й на субъективный опыт учащегося, как это предлагается в технологии личностно ориентированного обучения. В результате использования этого метода дети учатся обращаться к своему личному опыту, предъявлять свою собственную позицию, ищут свои оригинальные способы деятельности.
У п о р я д о ч е н и е с и с т е м ы д о м а ш н и х з а д а н и й, их дозировка, выбор, творческий характер.
(Эти методы помогают ребенку осознать, что у него, как и у любого человека, всегда есть право выбора.) Объем домашних заданий и степень их сложности соизмеряются с возможностями каждого ученика.
У п о р я д о ч е н и е с и с т е м ы д о м а ш н и х з а д а н и й, их дозировка, выбор, творческий характер.
(Эти методы помогают ребенку осознать, что у него, как и у любого человека, всегда есть право выбора.) Объем домашних заданий и степень их сложности соизмеряются с возможностями каждого ученика.
Слайд 22- К а ж д ы й з д о р
о в ь е с б е р е г а ю щ и й у р о к должен обязательно включать работу с телом, душой и разумом детей и учителя.
Очень важно постоянно, шаг за шагом, прививать детям мысль, что они сами творцы своего здоровья. Заботясь о нравственном здоровье учеников.
В 2010 году я провела открытый урок в 5 классе, который был посвящен физиологии питания. В этом учебном году подготовила учащихся 8, 7 классов которые провели мероприятия о соблюдение чистоты в начальных классах, здоровом образе жизни в 5 х. классах.
Очень важно постоянно, шаг за шагом, прививать детям мысль, что они сами творцы своего здоровья. Заботясь о нравственном здоровье учеников.
В 2010 году я провела открытый урок в 5 классе, который был посвящен физиологии питания. В этом учебном году подготовила учащихся 8, 7 классов которые провели мероприятия о соблюдение чистоты в начальных классах, здоровом образе жизни в 5 х. классах.
Слайд 23- Мой личный пример.
(Благодаря позитивному примеру дети овладевают способами делового и
личностного общения, сотрудничества, принятия иной точки зрения; умением слышать и слушать, умением понять другого человека, что помогает развитию коммуникативных навыков, толерантности.)
О р г а н и з а ц и я с а м о р е ф л е к с и и.
Каждый день начинается с настроения состояния детей и изменений, произошедших в самочувствии в процессе урока и даже дня. Умело проведенная рефлексия дает возможность понять следующее: насколько дети осознают, что и как они делали на уроке, что им помогало и что могут использовать впоследствии в жизни.
О р г а н и з а ц и я с а м о р е ф л е к с и и.
Каждый день начинается с настроения состояния детей и изменений, произошедших в самочувствии в процессе урока и даже дня. Умело проведенная рефлексия дает возможность понять следующее: насколько дети осознают, что и как они делали на уроке, что им помогало и что могут использовать впоследствии в жизни.
Слайд 24В конце моего выступления я хочу сказать, что общеобразовательная школа должна
формировать целую систему универсальных знаний, умений, навыков. Именно такие знания расширяют представления о жизни, быте, традициях наших предков, позволяют применять их в современной жизни.
