Презентация, доклад на тему Разработка урока по технологии Фигура человека и её измерение (5 класс)

мерок.»

Разработчики- Краева Татьяна Ивановна « МБОУ СОШ № 22» г. Владивосток
учителя Моспан Ирина Владимировна « МБОУ СОШ № 22» г. Владивосток
технологии: Соловьева Елена Николаевна «МБОУ СОШ № 56» г. Владивосток
Шапаренко Галина Степановна «МБОУ СОШ № 69» г. Владивосток

народном костюме;
знать конструктивные линии фигуры человека
овладеть навыками работы с сантиметровой лентой,
уметь снимать и записывать мерки с фигуры человека,
определять размер швейного изделия.

планирование и осуществление текущего контроля деятельности, оценка результата и продукта деятельности
Познавательные: ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, понимать условные обозначения мерок.
Коммуникативные: письменная коммуникация, продуктивное групповое взаимодействие, речевое общение и умение принимать общее решение в совместной деятельности.

своей деятельности,
развитие трудолюбия.

к учебной деятельности. (7 мин.)

Нестандартный вход в урок. Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.
Предлагается учащимся вспомнить пословицы и объяснить их значение:
Семь раз отмерь – один раз отрежь.
Кроить – не шить, после не распорешь.
Как вы понимаете эти пословицы?
Ребята слушают, включаются в работу, получают эмоционально положительный настрой на урок.
Прием ТРИЗ “Необъявленная тема”- позволяет привлечь интерес учащихся к изучению новой темы, базируясь на предыдущих знаниях. Ребята отвечают на вопросы учителя .
Им предлагается сформулировать предполагаемую тему урока.
Поставить цель нашего занятия и определить план её достижения .
Затем тема записывается на доске.

задается вопрос.
- Какие изделия вы могли бы сшить сейчас?
Как видите, возникают опять затруднения.
Учитель анализирует ответы,
обобщает и предлагает детям
выбрать изделие, которое необходимо
для кулинарных работ (фартук).
Просмотр фрагмента презентации
« Фартук в русской народном костюме».
С целью открытия нового знания используем
прием «Ассоциативный ряд»
На доске записываются в столбик слова- ассоциации со словом «мерка».
Ребятам предлагается дать определение, понятию «мерка»?
Сравнить, можно добавить новые слова в ассоциативный ряд; оставить запись на доске, объяснить новую тему, в конце урока вернуться, для того чтобы добавить слова или стереть.

Для того чтобы сшить какое-либо изделие, нам надо научиться снимать мерки, которые необходимы нам для конструирования швейного изделия.
Вы сегодня знакомитесь с новым для вас приспособлением – сантиметровой лентой.


Просмотр фрагмента презентации
«Загадка сантиметровой ленты ".

Проблема.- Определение размера изделия.
Пробные действия. Как определить
ваш размер?
Задание: Измерьте себя и определите свой размер?

на уроке обеспечить кратковременный активный отдых органов зрения и слуха; мышцы туловища.

Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали

коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий, ставят цель и строят план достижения цели и определяют средства.
Дети думают, высказывают различные мнения, анализируют.

Просмотр
фрагмента
презентации
««Линии фигуры»

обозначения, методы измерений и назначение мерок;
Обобщение полученных знаний. Выводы.
Вернемся к пробному действию и узнаем, правильно ли учащиеся определили…(размер изделия)?

6. Первичное закрепление учебного материала (10 мин.)

Закрепление полученных знаний с проговариванием во внешней речи в процессе взаимоконтроля
Задание в рабочей тетради № 4,5.(Обозначьте слева основные линии фигуры, справа- конструкцию фартука.
Назвать мерки и описать правила их снятия)

с основой на эталон ( мерки типовой фигуры ) и проговариванием каждого шага во внешней речи.
Работают парами:
измеряемая (заказчик), измеряющий (закройщик) с поочередной сменой обязанностей.
Записи мерок производятся в рабочей тетради в таблице.
Взаимопроверка.
Проверка учителем самостоятельной работы учащихся по теме «Снятие мерок»
Критерии оценивания: Максимальная отметка 5 баллов
если будет обнаружена погрешность в измерениях:
на 1 см - снятие 1 балл
на 2 см — снятие 2 балла
на 3 см — снятие 3 баллов.

с глаз. Профилактика и пропаганда здорового образа жизни среди учеников.

Глазки видят всё вокруг,  Обведу я ими круг. Глазком видеть всё дано- Где окно, а где кино. Обведу я ими круг, Погляжу на мир вокруг.

знаний по закрытому тесту «Снятие мерок»:
Выбери правильный ответ
Задание 1
Название мерки, измеряемой по самому узкому месту туловища:
1) Сб 2) Ди 3) Ст
Ответ 3)
Задание 2
Название мерки, измеряемой только по линии бёдер:
1)Ди 2) Сб 3) Ст
Ответ 2)
Задание 3
Название мерки, измеряемой от линии талии до желаемой длины:
1) Сб 2) Ст 3). Ди
Ответ 3)
Задание 4
Какая мерка после измерения делится пополам:
1) Ди 2)Ст 3) Оп
Ответ 2)
Задание 5
По какой стороне фигуры снимают мерки для построения чертежей?
1) по правой
2) по левой
3) не имеет значения
Ответ 1)
Взаимный контроль результатов теста с последующим анализом

(6 мин.)

Создание атмосферы сотрудничества и комфорта.
Рефлексия.
Вы умницы. Тему урока усвоили. Мне очень понравилось работать сегодня с вами.
А, теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу желающих вытянуть карточку и высказать своё мнение продолжив фразу:
было интересно…
было трудно…
теперь я могу…
я научилась…
меня удивило…
мне захотелось…
ВЫ получили достаточный объем знаний.
Предлагаю закончить фразу:
-полученные знания я могу применить…..