Николаевна
учитель технологии
МОБУ «СОШ № 62»
города Оренбурга
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад урока: Простые механизмы как часть технологической системы ФГОС 5класс
Содержание
- 1. Презентация урока: Простые механизмы как часть технологической системы ФГОС 5класс
- 2. Содержание:1. Тема, цель и задачи урока.2. Актуализация
- 3. Назвать тему, цель и задачи урока
- 4. Тема урока: Тема урока: «Простые механизмы как часть технологической системы».
- 5. Цель урока: Цель урока: «Организовать свою
- 6. Задачи урока:Образовательная: изучить простые механизмы и выяснить
- 7. Актуализация знаний Используемые человеком механизмы могут
- 8. Актуализация знаний Большинство из простых механизмов
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Рычаг в природе
- 12. Рычаг в природе
- 13. Рычаг"Я Землю бы мог повернуть рычагом, лишь
- 14. Тело человека как рычаг В скелете
- 15. Тело человека как рычагЕсли вы держите в
- 16. Слайд 16
- 17. Тело человека как рычаг
- 18. Тело человека как рычаг При
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Рычаг в быту
- 22. Рычаг в быту Рычаги так
- 23. Рычаг в быту Другой яркий пример
- 24. Рычажный механизм
- 25. Рычаг в быту Другой яркий пример
- 26. Механизм для открывания дверей
- 27. Механизм для открывания дверей Створки 1
- 28. Шарнирный механизм ручных ножниц
- 29. Механизм ручных ножниц Механизм представляет собой
- 30. Шарнирный механизм ножного привода
- 31. Шарнирный механизм ножного привода Механизм ножного
- 32. ШАРНИРНО-РЫЧАЖНЫЙ МЕХАНИЗМ ТЕСТОМЕСИЛКИ
- 33. ШАРНИРНО-РЫЧАЖНЫЙ МЕХАНИЗМ ТЕСТОМЕСИЛКИ Звено 2 с
- 34. Рычаги в технике Естественно, рычаги
- 35. Рычаги в технике Еще до
- 36. Рычаг в строительстве
- 37. Слайд 37
- 38. Рычаги в технике Самый очевидный пример
- 39. Рычаги в технике
- 40. Рычаги в технике Например, в спортивных
- 41. Рычаг переключения передач механической коробки передач
- 42. ШАРНИРНО-РЫЧАЖНЫЙ МЕХАНИЗМ ДВЕРИ АВТОМОБИЛЯ
- 43. ШАРНИРНО-РЫЧАЖНЫЙ МЕХАНИЗМ ДВЕРИ АВТОМОБИЛЯ Коромысла 1
- 44. Слайд 44
- 45. Слайд 45
- 46. Ворот
- 47. Ворот
- 48. Слайд 48
- 49. Комплектующие механизмы для «ворот»
- 50. Механизм «наклонная плоскость» Простой механизм «наклонная
- 51. Слайд 51
- 52. Слайд 52
- 53. Слайд 53
- 54. Клин Клин, вбиваемый в
- 55. Использование клина в быту
- 56. Клин и винт
- 57. Винт Винт –
- 58. Слайд 58
- 59. Слайд 59
- 60. Слайд 60
- 61. Физминутка
- 62. Физминутка1. ИП – ноги вместе, руки на
- 63. Слайд 63
- 64. Слайд 64
- 65. Вопросы :1.На какие две группы делятся простые
- 66. Вопросы:7. Приведите примеры использования клина и винта
- 67. Рефлексия: «Дерево чувств» Если чувствую себя
- 68. Анализ урока обучающимися Назовите, чем
- 69. Слайд 69
- 70. Слайд 70
- 71. Слайд 71
- 72. Домашнее задание:Параграф 55, 56, 59 (по выбору)Работа над проектом согласно содержания.
- 73. Слайд 73
- 74. Литература:1. Технология. 5 класс.: учеб. пособие для
- 75. Литература:4. Пёрышкин А.В. «Физика 7класс». Учебник для
Содержание:1. Тема, цель и задачи урока.2. Актуализация знаний.3. Рычажные механизмы в природе, теле человека, быту и технике.4. Механизмы «наклонной плоскости» в природе, быту и технике. 5. Физминутка.6. Практическая работа. 7. Вопросы для закрепления знаний.8. Итог урока.
Слайд 2Содержание:
1. Тема, цель и задачи урока.
2. Актуализация знаний.
3. Рычажные механизмы в
природе, теле человека, быту и технике.
4. Механизмы «наклонной плоскости» в природе, быту и технике.
5. Физминутка.
6. Практическая работа.
7. Вопросы для закрепления знаний.
8. Итог урока. Рефлексия.
9. Домашнее задание.
10. Литература.
4. Механизмы «наклонной плоскости» в природе, быту и технике.
5. Физминутка.
6. Практическая работа.
7. Вопросы для закрепления знаний.
8. Итог урока. Рефлексия.
9. Домашнее задание.
10. Литература.
Слайд 3Назвать тему, цель и задачи урока
Используя рисунки различных
механизмов и виды урочной «учебной деятельности», предлагается обучающимся назвать тему, цель и задачи урока.
Учащимся может быть предложены самые разнообразные рисунки механизмов по которым совместно с учителем, используя наводящие вопросы, называется тема урока.
Ориентируясь на виды «учебной деятельности» определяется цель урока.
Для постановки задач, ориентированных на достижение поставленной цели урока, учитель предлагает, используя наводящие вопросы назвать образовательную, развивающую, воспитательную и профориентационную задачи урока.
Учащимся может быть предложены самые разнообразные рисунки механизмов по которым совместно с учителем, используя наводящие вопросы, называется тема урока.
Ориентируясь на виды «учебной деятельности» определяется цель урока.
Для постановки задач, ориентированных на достижение поставленной цели урока, учитель предлагает, используя наводящие вопросы назвать образовательную, развивающую, воспитательную и профориентационную задачи урока.
Слайд 5Цель урока:
Цель урока: «Организовать свою учебную деятельность по изучению
темы урока: «Простые механизмы как часть технологической системы».
Слайд 6Задачи урока:
Образовательная: изучить простые механизмы и выяснить их применение в быту
и технике.
Развивающая: развивать политехнический кругозор и формировать умения наблюдать, анализировать выделять и записывать главное.
Воспитательная: воспитывать самостоятельность и ответственное отношение к учебному труду.
Профориентационная: ориентировать себя на выбор профессий, связанных с техникой.
Развивающая: развивать политехнический кругозор и формировать умения наблюдать, анализировать выделять и записывать главное.
Воспитательная: воспитывать самостоятельность и ответственное отношение к учебному труду.
Профориентационная: ориентировать себя на выбор профессий, связанных с техникой.
Слайд 7Актуализация знаний
Используемые человеком механизмы могут быть устроены очень сложно,
однако для понимания их работы достаточно изучить так называемые
ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ
В разделе механики предмета физики простыми механизмами называют ПРИСПОСОБЛЕНИЯ ДЛЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ДВИЖЕНИЯ И СИЛЫ.
ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ
В разделе механики предмета физики простыми механизмами называют ПРИСПОСОБЛЕНИЯ ДЛЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ДВИЖЕНИЯ И СИЛЫ.
Слайд 8Актуализация знаний
Большинство из простых механизмов были изобретены ещё до
нашей эры.
Например, блоки, вороты, кабестаны, полиспасты издавна применялись при кораблестроении и мореплавании.
Мы рассмотрим два вида простых механизмов – наклонную плоскость и рычаг.
Например, блоки, вороты, кабестаны, полиспасты издавна применялись при кораблестроении и мореплавании.
Мы рассмотрим два вида простых механизмов – наклонную плоскость и рычаг.
Слайд 13Рычаг
"Я Землю бы мог повернуть рычагом, лишь дайте мне точку опоры”
Архимед
Рычаг - один из наиболее распространенных и простых типов механизмов в мире, присутствующий как в природе, так и в созданном человеком мире.
Рычагом называют твердое тело, которое может вращаться вокруг некоторой оси. Рычаг - это необязательно длинный и тонкий предмет.
Рычаг - один из наиболее распространенных и простых типов механизмов в мире, присутствующий как в природе, так и в созданном человеком мире.
Рычагом называют твердое тело, которое может вращаться вокруг некоторой оси. Рычаг - это необязательно длинный и тонкий предмет.
Слайд 14Тело человека как рычаг
В скелете животных и человека все
кости, имеющие некоторую свободу движения, являются рычагами, например, у человека – кости конечностей, нижняя челюсть, череп, фаланги пальцев.
Взглянем на локтевой сустав. Лучевая и плечевая кости соединятся вместе хрящом, к ним так же присоединяются мышцы бицепса и трицепса. Вот мы и получаем простейший механизм рычага.
Взглянем на локтевой сустав. Лучевая и плечевая кости соединятся вместе хрящом, к ним так же присоединяются мышцы бицепса и трицепса. Вот мы и получаем простейший механизм рычага.
Слайд 15Тело человека как рычаг
Если вы держите в руке гантель весом в
3 кг, какое усилие при этом развивает ваша мышца? Место соединения кости и мышцы делит кость в соотношении 1 к 8, следовательно, мышца развивает усилие в 24 кг! Получается, мы сильнее самих себя. Но рычажная система нашего скелета не позволяет нам в полной мере использовать нашу силу.
Наглядный пример более удачного применения преимуществ рычага в скелетно-мышечной системе организма обратные задние колени у многих животных (все виды кошек, лошади, и т.д.).
Наглядный пример более удачного применения преимуществ рычага в скелетно-мышечной системе организма обратные задние колени у многих животных (все виды кошек, лошади, и т.д.).
Слайд 17 Тело человека как рычаг
Их кости длиннее наших,
а особое устройство их задних ног позволяет им гораздо эффективнее использовать силу своих мышц. Да, несомненно, их мышцы гораздо сильнее чем у нас, но и вес их больше на порядок.
Средне- статистическая лошадь весит около 450 кг, и при этом может легко прыгнуть на высоту около двух метров. Нам же с вами, чтобы выполнить такой прыжок, надо быть мастерами спорта по прыжкам в высоту, хотя мы весим в 8-9 раз меньше, чем лошадь.
Раз уж мы вспомнили о прыжках в высоту, рассмотрим варианты применения рычага, которые придуман человеком. Прыжки в высоту с шестом очень наглядный пример.
Средне- статистическая лошадь весит около 450 кг, и при этом может легко прыгнуть на высоту около двух метров. Нам же с вами, чтобы выполнить такой прыжок, надо быть мастерами спорта по прыжкам в высоту, хотя мы весим в 8-9 раз меньше, чем лошадь.
Раз уж мы вспомнили о прыжках в высоту, рассмотрим варианты применения рычага, которые придуман человеком. Прыжки в высоту с шестом очень наглядный пример.
Слайд 18Тело человека как рычаг
При помощи рычага длинной около
трех метров (длинна шеста для прыжков в высоту около пяти метров, следовательно, длинное плечо рычага, начинающееся в месте перегиба шеста в момент прыжка, составляет около трех метров) и правильного приложения усилия, спортсмен взлетает на головокружительную высоту до шести метров.
Возьмите ручку, пишите что-нибудь или рисуйте и наблюдайте за ручкой и движением пальцев. Скоро вы обнаружите, что ручка – это рычаг. Найдите точку опоры, оцените плечи и убедитесь, что и в этом случае вы проигрываете в силе, но выигрываете в скорости и расстоянии. Собственно при письме сила трения грифеля о бумагу невелика, так что мышцы пальцев не слишком напрягаются. Но есть такие виды работ, когда пальцы должны работать во всю, преодолевая значительные силы, и при этом совершать движения исключительной точности: пальцы хирурга, музыканта.
Возьмите ручку, пишите что-нибудь или рисуйте и наблюдайте за ручкой и движением пальцев. Скоро вы обнаружите, что ручка – это рычаг. Найдите точку опоры, оцените плечи и убедитесь, что и в этом случае вы проигрываете в силе, но выигрываете в скорости и расстоянии. Собственно при письме сила трения грифеля о бумагу невелика, так что мышцы пальцев не слишком напрягаются. Но есть такие виды работ, когда пальцы должны работать во всю, преодолевая значительные силы, и при этом совершать движения исключительной точности: пальцы хирурга, музыканта.
Слайд 22Рычаг в быту
Рычаги так же распространены и в
быту. Вам было бы гораздо сложнее открыть туго завинченный водопроводный кран, если бы у него не было ручки в 4-6 см, которая представляет собой маленький, но очень эффективный рычаг.
То же самое относится к гаечному ключу, которым вы откручиваете или закручиваете болт или гайку. Чем длиннее ключ, тем легче вам будет открутить эту гайку, или наоборот, тем туже вы сможете её затянуть.
При работе с особо крупными и тяжелыми болтами и гайками, например при ремонте различных механизмов, автомобилей, станков, используют гаечные ключи с рукояткой до метра.
То же самое относится к гаечному ключу, которым вы откручиваете или закручиваете болт или гайку. Чем длиннее ключ, тем легче вам будет открутить эту гайку, или наоборот, тем туже вы сможете её затянуть.
При работе с особо крупными и тяжелыми болтами и гайками, например при ремонте различных механизмов, автомобилей, станков, используют гаечные ключи с рукояткой до метра.
Слайд 23Рычаг в быту
Другой яркий пример рычага в повседневной жизни
самая обычная дверь. Попробуйте открыть дверь, толкая её возле крепления петель. Дверь будет поддаваться очень тяжело. Но чем дальше от дверных петель будет располагаться точка приложения усилия, тем легче вам будет открыть дверь.
В растениях рычажные элементы встречаются реже, что объясняется малой подвижностью растительного организма.
В растениях рычажные элементы встречаются реже, что объясняется малой подвижностью растительного организма.
Слайд 25Рычаг в быту
Другой яркий пример рычага в повседневной жизни
самая обычная дверь. Попробуйте открыть дверь, толкая её возле крепления петель. Дверь будет поддаваться очень тяжело. Но чем дальше от дверных петель будет располагаться точка приложения усилия, тем легче вам будет открыть дверь.
В растениях рычажные элементы встречаются реже, что объясняется малой подвижностью растительного организма.
В растениях рычажные элементы встречаются реже, что объясняется малой подвижностью растительного организма.
Слайд 27Механизм для открывания дверей
Створки 1 и 3 вместе со
звеном 2 образуют механизм шарнирного четырехзвенника ABCD. Створка 3 может быть закреплена в различных положениях на сегменте а. Тем самым осуществляется регулировка ее положения в момент закрытия.
Слайд 29Механизм ручных ножниц
Механизм представляет собой четырехзвенный шарнирный механизм ABCD.
Неподвижная часть ножниц жестко связана со звеном 1, а подвижная — со звеном 2.
Механизм ножниц представляет собой четырехзвенный шарнирный механизм ABCD. Неподвижная часть ножниц связана жестко со звеном 1, а подвижная — со звеном 2.
Механизм ножниц представляет собой четырехзвенный шарнирный механизм ABCD. Неподвижная часть ножниц связана жестко со звеном 1, а подвижная — со звеном 2.
Слайд 31Шарнирный механизм ножного привода
Механизм ножного привода представляет собой четырехзвенный
шарнирный механизм ABCD. Подъем педали 1 происходит за счет инерции вращающегося маховика 2.
Слайд 33ШАРНИРНО-РЫЧАЖНЫЙ МЕХАНИЗМ ТЕСТОМЕСИЛКИ
Звено 2 с лапой а входит во
вращательные пары В и Е с кривошипом 1 шарнирного четырехзвенника ABCD и звеном 3, входящим во вращательную пару F с коромыслом 4. При вращении кривошипа 1 точки лапы а тестомесилки описывают сложные шатунные кривые, которые используются для технологического процесса.
Слайд 34Рычаги в технике
Естественно, рычаги так же повсеместно распространены
и в технике.
Простой механизм "рычаг" имеет две разновидности: блок и ворот.
При помощи рычага можно маленькой силой уравновесить большую силу. Рассмотрим, например, подъем ведра из колодца. Рычагом является колодезный ворот - бревно с прикрепленной к нему изогнутой ручкой, или колесом.
Ось вращения ворота проходит сквозь бревно. Меньшей силой служит сила руки человека, а большей силой - сила, с которой ведро и свисающая часть цепи тянет вниз
Простой механизм "рычаг" имеет две разновидности: блок и ворот.
При помощи рычага можно маленькой силой уравновесить большую силу. Рассмотрим, например, подъем ведра из колодца. Рычагом является колодезный ворот - бревно с прикрепленной к нему изогнутой ручкой, или колесом.
Ось вращения ворота проходит сквозь бревно. Меньшей силой служит сила руки человека, а большей силой - сила, с которой ведро и свисающая часть цепи тянет вниз
Слайд 35Рычаги в технике
Еще до нашей Эры люди начали
применять рычаги в строительном деле.
Например, на рисунке вы видите использование рычага при постройке здания. О том, что рычаги, блоки и прессы позволяют получить выигрыш в силе, мы уже знаем. Однако "даром" ли дается такой выигрыш?
При пользовании рычагом более длинный его конец проходит больший путь. Таким образом, получив выигрыш в силе, мы получаем проигрыш в расстоянии. Это значит, что, поднимая маленькой силой груз большого веса, мы вынуждены совершать большое перемещение.
Например, на рисунке вы видите использование рычага при постройке здания. О том, что рычаги, блоки и прессы позволяют получить выигрыш в силе, мы уже знаем. Однако "даром" ли дается такой выигрыш?
При пользовании рычагом более длинный его конец проходит больший путь. Таким образом, получив выигрыш в силе, мы получаем проигрыш в расстоянии. Это значит, что, поднимая маленькой силой груз большого веса, мы вынуждены совершать большое перемещение.
Слайд 38Рычаги в технике
Самый очевидный пример рычаг переключения коробки передач
в автомобиле. Короткое плечо рычага та его часть, что вы видите в салоне.
Длинное плечо рычага скрыто под днищем автомобиля, и длиннее короткого примерно в два раза. Когда вы переставляете рычаг из одного положения в другое, длинное плечо в коробке передач переключает соответствующие механизмы.
Здесь так же очень наглядно можно увидеть, как длина плеча рычага, диапазон его хода и сила, необходимая для его сдвига, соотносятся друг с другом.
Длинное плечо рычага скрыто под днищем автомобиля, и длиннее короткого примерно в два раза. Когда вы переставляете рычаг из одного положения в другое, длинное плечо в коробке передач переключает соответствующие механизмы.
Здесь так же очень наглядно можно увидеть, как длина плеча рычага, диапазон его хода и сила, необходимая для его сдвига, соотносятся друг с другом.
Слайд 40Рычаги в технике
Например, в спортивных автомобилях, для более быстрого
переключения передач, рычаг обычно устанавливают короткий, и диапазон его хода так же делают коротким.
Однако, в этом случае водителю необходимо прилагать больше усилий, чтобы переключить передачу. Напротив, в большегрузных автомобилях, где механизмы сами по себе тяжелее, рычаг делают длиннее, и диапазон его хода так же длиннее, чем в легковом автомобиле.
Однако, в этом случае водителю необходимо прилагать больше усилий, чтобы переключить передачу. Напротив, в большегрузных автомобилях, где механизмы сами по себе тяжелее, рычаг делают длиннее, и диапазон его хода так же длиннее, чем в легковом автомобиле.
Слайд 43ШАРНИРНО-РЫЧАЖНЫЙ МЕХАНИЗМ ДВЕРИ АВТОМОБИЛЯ
Коромысла 1 и 2 шарнирного четырехзвенника
ABCD вращаются вокруг неподвижных осей А и D, принадлежащих корпусу автомобиля. Звено 3, с которым жестко связана дверь а, входит во вращательные пары F и G со звеном 4 и шатуном 5. Звено 4 входит во вращательную пару Е с коромыслом 1. В открытом положении механизм фиксируется выступом b звена 3, входящим в соответствующее углубление корпуса автомобиля. На чертеже слева дверь показана в открытом виде, на чертеже справа — в закрытом виде.
Слайд 50Механизм «наклонная плоскость»
Простой механизм «наклонная плоскость» и её две
разновидности – клин и винт
Наклонная плоскость применяется для перемещения тяжелых предметов на более высокий уровень без их непосредственного поднятия. Если нужно поднять груз на высоту, всегда легче воспользоваться пологим подъемом, чем крутым. Причем, чем положе уклон, тем легче выполнить эту работу.Тело на наклонной плоскости удерживается силой, которая ... по величине во столько раз меньше веса этого тела, во сколько раз длина наклонной плоскости больше ее высоты.
Наклонная плоскость применяется для перемещения тяжелых предметов на более высокий уровень без их непосредственного поднятия. Если нужно поднять груз на высоту, всегда легче воспользоваться пологим подъемом, чем крутым. Причем, чем положе уклон, тем легче выполнить эту работу.Тело на наклонной плоскости удерживается силой, которая ... по величине во столько раз меньше веса этого тела, во сколько раз длина наклонной плоскости больше ее высоты.
Слайд 54Клин
Клин, вбиваемый в полено, действует на него
сверху вниз. При этом он раздвигает образующиеся половинки влево и вправо. То есть клин изменяет направление действия силы.
Таким образом, мы можем убедиться в том, что механизм рычага очень широко распространен как в природе, так и в нашем повседневном быту, и в различных механизмах.
Кроме того, сила, с которой он раздвигает половинки бревна, гораздо больше силы, с которой молот воздействует на клин. Следовательно, клин изменяет и числовое значение приложенной силы.
Деревообрабатывающие и садовые инструменты представляли клин – это струг, тесла, скобели, лопата, мотыга. Землю обрабатывали сохой, бороной. Убирали урожай с помощью граблей, кос, серпов.
Таким образом, мы можем убедиться в том, что механизм рычага очень широко распространен как в природе, так и в нашем повседневном быту, и в различных механизмах.
Кроме того, сила, с которой он раздвигает половинки бревна, гораздо больше силы, с которой молот воздействует на клин. Следовательно, клин изменяет и числовое значение приложенной силы.
Деревообрабатывающие и садовые инструменты представляли клин – это струг, тесла, скобели, лопата, мотыга. Землю обрабатывали сохой, бороной. Убирали урожай с помощью граблей, кос, серпов.
Слайд 57Винт
Винт – это вид наклонной плоскости.
С его помощью можно получить значительный выигрыш в силе.
Поворачивая гайку, надетую на болт, мы поднимаем её по наклонной плоскости и выигрываем в силе.
Поворачивая рукоятку штопора по часовой стрелке, мы вызываем продвижение винта штопора вниз. Происходит преобразование движения: вращательное движение штопора приводит к его поступательному движению.
Поворачивая гайку, надетую на болт, мы поднимаем её по наклонной плоскости и выигрываем в силе.
Поворачивая рукоятку штопора по часовой стрелке, мы вызываем продвижение винта штопора вниз. Происходит преобразование движения: вращательное движение штопора приводит к его поступательному движению.
Слайд 62Физминутка
1. ИП – ноги вместе, руки на поясе. Ходьба на месте
20 секунд. Дыхание произвольное.
2. ИП – стоя, ноги вместе, руки опущены. Подняться на носки, одновременно поднимая руки вверх, потянуться вверх, как бы доставая потолок. Вернуться в исходное положение.
Повторить 5-6 раз.
2. ИП – стоя, ноги вместе, руки опущены. Подняться на носки, одновременно поднимая руки вверх, потянуться вверх, как бы доставая потолок. Вернуться в исходное положение.
Повторить 5-6 раз.
Слайд 65Вопросы :
1.На какие две группы делятся простые механизмы?
2. Назовите рычажные механизмы.
3.
Назовите механизмы относящиеся к наклонной плоскости.
4. Какие живые механизмы в природе вам известны?
5. Приведите примеры использования рычага в быту и технике.
6. Приведите примеры использования ворота в быту и технике.
4. Какие живые механизмы в природе вам известны?
5. Приведите примеры использования рычага в быту и технике.
6. Приведите примеры использования ворота в быту и технике.
Слайд 66Вопросы:
7. Приведите примеры использования клина и винта в быту и технике?
8.
Назовите виды деятельности, используемые вами при изучении материала урока.
9.А какие ещё виды деятельности могут быть использованы на уроке?
10. назовите профессии, которые могут быть связаны с изученными механизмами.
9.А какие ещё виды деятельности могут быть использованы на уроке?
10. назовите профессии, которые могут быть связаны с изученными механизмами.
Слайд 67Рефлексия: «Дерево чувств»
Если чувствую себя хорошо, комфортно, то
вешаю на дерево яблоки
красного цвета, если нет, зелёного.
красный - восторженное;
оранжевый - радостное, теплое;
желтый - светлое, приятное;
зеленый – спокойное;
синий - неудовлетворенное, грустное;
фиолетовый - тревожное, напряженное;
черный - упадок, уныние.
красного цвета, если нет, зелёного.
красный - восторженное;
оранжевый - радостное, теплое;
желтый - светлое, приятное;
зеленый – спокойное;
синий - неудовлетворенное, грустное;
фиолетовый - тревожное, напряженное;
черный - упадок, уныние.
Слайд 68Анализ урока обучающимися
Назовите, чем вы занимались на уроке?
Какие
трудности ты испытывал на уроке?
Какие формы работы на уроке тебе нравятся больше всего?
Поставь баллы от 1 до 5:
Индивидуальная - работа в парах -
По карточкам - самостоятельная работа -
Работа в группах - коллективная работа -
Необычные уроки ( сказки, экскурсия, путешествия) -
Какие формы работы на уроке тебе нравятся больше всего?
Поставь баллы от 1 до 5:
Индивидуальная - работа в парах -
По карточкам - самостоятельная работа -
Работа в группах - коллективная работа -
Необычные уроки ( сказки, экскурсия, путешествия) -
Слайд 74Литература:
1. Технология. 5 класс.: учеб. пособие для общеобразоват. Оргпнизаций / под
ред. В.М.казакевича. – М.: просвещение, 2017.
2. Кац Ц.Б. биофизика на уроках физики. – м.: Просвещение, 1988.
3. Кац Ц.Б. физика и живая природа. Физика в школе №2 и №3. – М.: Просвещение, 1995.
2. Кац Ц.Б. биофизика на уроках физики. – м.: Просвещение, 1988.
3. Кац Ц.Б. физика и живая природа. Физика в школе №2 и №3. – М.: Просвещение, 1995.
Слайд 75Литература:
4. Пёрышкин А.В. «Физика 7класс». Учебник для общеобразоват. Учреждений.- М.: Дрофа
- 2009.
Интернет ресурсы:
1. Картинки: «Простые механизмы»
2. Картинки и анимации животных.
3. Картинки «Рефлексия».
Интернет ресурсы:
1. Картинки: «Простые механизмы»
2. Картинки и анимации животных.
3. Картинки «Рефлексия».
