Презентация, доклад Технология модульного обучения

учебного материала, целевую программу действий и методическое руководство, обеспечивающее достижение поставленных целей.

оценка и контроль достижений.

которой учащийся работает с учебной программой, составленной из модулей.

с определенной дозой помощи) достигает конкретных целей учения в процессе работы с модулем.

навыков самообразования, способности к проектированию своей деятельности и воспитание ответственности за принятое решение.

способами отбора и получения информации, приемами учебной деятельности.

учеников;

возможность общения с товарищами;

открытость конечных результатов деятельности и гарантированность их достижения;

«мягкий» контроль в процессе освоения;

психологически комфортный климат на уроке

деятельности и подчинять действия этой цели

Умение самостоятельно добывать знания, приобретать специальные навыки

Оценивать и анализировать свою деятельность

Навыки самоконтроля, взаимоконтроля, учебного и делового общения, самообучения

Умение работать в паре, группе, самостоятельно по алгоритму и творчески

практической работе с ними.
Контроль знаний и коррекция умений и навыков

с применением модульной технологии

изучить технологию изготовления поясного швейного изделия (юбки), конструирования основы прямой юбки,
юбки в складку;
научиться моделировать юбку сложного покроя по основе прямой; научиться обрабатывать эту юбку в соответствии с планом изготовления данного швейного изделия;
соблюдать технику безопасной работы, анализировать контроль качества выполненной работы.

чертежом - образцом

Модуль1.


Интегрирующая дидактическая цель:

построения основы прямой юбки,
выполнить чертёж прямой юбки.

угол с вершиной - точкой Т 
На сторонах прямого угла с вершиной в точке Т отложить отрезки ТТ1 – по горизонтали и ТН – по вертикали.
Полученную фигуру достроить до прямоугольника ТТ1Н1Н. (С помощью угольника и линейки).
Построить линию бѐдер: от т. Т и Т1 отложить вниз отрезок равный ТБ, поставить точки Б, Б1 и соединить по линейке. 
Построить линию бока: от т. Б вправо отложить отрезок ББ2 через который нужно провести вертикальную линию – линию бока (Т2 Н2)
Построить центры вытачек: задней – от т. Б вправо отложить отрезок ББ3 и из точки Б3 вверх провести перпендикуляр Т3Б3; передней – от т. Б1 влево отложить отрезок Б2Б4 и из точки Б4 вверх провести перпендикуляр Т4Б4.
Для построения вытачек нужно отметить их вершины (см. длину вытачек в таблице. Вершина боковой вытачки – в точке Б2) и отложить по половине глубины соответствующих вытачек от точек Т3,Т2, и Т4 . Соединить концы вытачек с вершиной. 
Оформить линию бока плавной линией.
От точек Т и Т1 отложить вниз по 0,5 см и соединить по очереди полученные точки Т и Т1 с концами боковой вытачки.
Обвести контуры чертежа прямой юбки (см. готовый образец).

качество:
 
- контуры юбки обводятся мягким карандашом, толщина линии 1мм;
- линии сетки чертятся твѐрдым карандашом, толщина линии 0,5 мм;
- буквы выполняются мягким карандашом, их высота 7 мм;
- буквы, принадлежащие одной линии, должны располагаться на одном уровне.
- рамка чертежа имеет следующие размеры: левое поле – 20мм, справа, сверху и снизу – по 5 мм

пользуясь инструкционной картой.
Пользуясь таблицей критериев, оценить выполненную работу.
(учащимся раздаются инструкционные карты
с подробным пошаговым
описанием построения
чертежа)

“5”.
Если вы набрали – 10 15 баллов, то оценка “4”.
Если вы набрали – 7-8 баллов, то оценка “3”.
Ниже 7 баллов – еще раз проработайте модуль.

В какой степени? Подчеркните соответствующее слово: отлично, хорошо, плохо.
Если в работе встречались трудности и были допущены ошибки – еще раз проработайте модуль, обратитесь за консультацией к учителю.

объеме и что должны уметь после изучения модуля;
они могут самостоятельно планировать свое время, эффективно использовать свои способности;
учебный процесс сконцентрирован на ребенке, а не на учителе.

обучающихся;
он своевременно исправляет проблемы в обучении;
учитель выполняет творческую работу, заключающуюся в стимулировании мышления обучающихся, активизации их внимания, мышления и памяти, активизации нужных реакций, оказания им всевозможной помощи.

должны выполнять большой объем самостоятельной работы;
обучающиеся сами несут ответственность за свое обучение.

так как необходимо отказаться от центральной роли в учебном процессе и стать помощником ребенка в достижении поставленных целей;
учителю необходимо изменить структуру и стиль своей работы для обеспечения активной, самостоятельной, целеустремленной и результативной работы каждого обучающегося.

работе на уроке по модульной программе определяется:
- умением слушать, логически мыслить, делать выводы;
- самостоятельно работать с учебником и дополнительной литературой.
1. Помни, что работу с учебным элементом (УЭ) необходимо начинать с осознанного восприятия цели, иметь ее в виду во время работы над УЭ и возвращаться к ней в конце каждого УЭ.
2. У тебя есть право на получение консультации учителя. Используй это право!
3. Веди записи аккуратно, чтобы они помогли тебе в дальнейшей работе.
4. Работа в парах требует взаимоуважения, внимания друг к другу, умения выслушивать мнение каждого. Не забывай об этом!
Желаю успеха!
Твой учитель.